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心理健康課程活動設(shè)計過程中應(yīng)需要注意的幾點
連云港市工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王璇 2014/4/1 15:26:22
[摘要]心理健康課，是學(xué)校為保障學(xué)生心理健康，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的課程教育。在課程教育過程中如何教好，引導(dǎo)好,是各學(xué)校亟需解決的問題。本文通過筆者參加學(xué)生心理健康教育管理指導(dǎo)者培訓(xùn)中獲得的啟發(fā)和經(jīng)驗,概括性地給出關(guān)于心理健康課活動設(shè)計中需要注意的幾點地方。
[關(guān)鍵詞]心理健康 過程設(shè)計 注意要點
暑假，本人有幸參加了省職教院師資培訓(xùn)---暨省職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育管理指導(dǎo)者培訓(xùn)，為期十天，有所收獲。由于本人只是在本科求學(xué)時期，必修過心理學(xué)這門課程，想要真正意義上，將心理健康教育指導(dǎo)真正實施，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與摸索，就此次培訓(xùn)，本人對課堂教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié)有所關(guān)注。以下就心理健康課程活動設(shè)計過程中應(yīng)需要注意的幾點：
21世紀(jì)的競爭,是人才的競爭。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須全面實施素質(zhì)教育。學(xué)校所開設(shè)的心理健康課程則是素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育活動課的顯著特色在于活動，讓學(xué)生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長。
活動設(shè)計的好壞決定著一節(jié)心理健康課程開展的成功與否，是一項關(guān)鍵因素�；顒釉O(shè)計往往是教師在開展授課之前，圍繞設(shè)定目標(biāo),針對授課對象,就課堂教學(xué)中的活動內(nèi)容、形式、過程以及涉及的教輔工具等多種要素進(jìn)行整體優(yōu)化安排,最后給出評價的過程。
就活動設(shè)計，在此過程中需要注意以下幾點：
1、設(shè)計原則
1．1有明確的活動目標(biāo)
確定活動目標(biāo)，就是確定活動所欲達(dá)成的最終結(jié)果。且確定目標(biāo)時，一定要充分考慮授課班級學(xué)生的特點及具體情況，因為目標(biāo)是活動的導(dǎo)向，只有具有明確的目標(biāo)，心理健康活動才能成為行之有效的教育活動。
1．2有針對性
就我國現(xiàn)狀而言，面臨的教學(xué)對象處于“過渡期”，因此在設(shè)計活動方案時，必須適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，考慮到班級學(xué)生的具體情況，選題要小，利于操作和挖掘。例如：培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，顯得題目過大，可以分成若干小的選擇，如：“自我完善”、“認(rèn)識我”、“我是誰”等等，就比較容易操作與把握。
1．3有趣味性
有趣的事物容易引起人們積極的行為反應(yīng)，要使心理健康教育活動成為受歡迎的班級活動，活動設(shè)計方案要考慮趣味性的因素，以生動活潑、豐富多樣的方式，幫助、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，如在“自我完善”的活動沒計中，采用短劇、啞劇、即興、評述等學(xué)生感興趣的方式，突破束縛及僵硬的說教，盡可能地多讓學(xué)生參與。這樣有利于消除學(xué)生在受教育過程中的戒備和逆反心理，促使學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪與提高。
2、活動單元設(shè)計
2．1確定單元活動目標(biāo)
單元活動目標(biāo)指的是某一具體心理健康教育活動所要達(dá)成的目標(biāo)，確定活動目標(biāo)，實際上就是要對學(xué)生訓(xùn)練、培養(yǎng)的某一種或某幾種心理素質(zhì)，以及所要解決的心理問題。
2．2確定單元名稱
每一單元的名稱具體地標(biāo)志著活動的特定內(nèi)容，所以切忌政治色彩太濃、專業(yè)性太強(qiáng)，內(nèi)容要新穎、實際，利于操作和挖掘。
2．3確定活動時間
一般以1—2節(jié)課為宜，時間太短，不便于將問題討論清楚，學(xué)生體驗不多，達(dá)不成訓(xùn)練目的；時間太長，會偏離主題，同時學(xué)生的耐心是有限的，往往會導(dǎo)致學(xué)生的厭煩心理。
2．4確定對象與場所
學(xué)校心理建設(shè)開展的群體往往可以分為全校、系部、班級和針對性的特殊群體，由此設(shè)定的場所有所不同，可以在報告廳、階梯教室、班級教室等地點開設(shè)活動。此外還可以根據(jù)主題開設(shè)的差異性，適當(dāng)選擇場所。
2．5明確活動方法及過程
方法的選擇多種多樣，教師可根據(jù)活動過程的需要、學(xué)生的特點、活動目標(biāo)、學(xué)校具備的條件等采用相應(yīng)的方法。而活動過程則一般包括：開幕—主題活動—總結(jié)。
2．6活動資料收集與準(zhǔn)備
每設(shè)立一次心理建設(shè)主題，圍繞該主題，在實施之前，準(zhǔn)備好活動開展所需要的各項資料。常用的資料有：方案、媒體設(shè)備、案例、物品道具、紙質(zhì)資料等。
2．7策劃活動程序
擬訂活動程序時一般要注意以下幾個方面：①活動團(tuán)體的組成②開幕式的安排③學(xué)生座位的安排④主持人的選擇⑤教師在活動中的角色⑥結(jié)束的安排
2．8施教者要求
正確的心理建設(shè)簡而言之就是要做到輔導(dǎo)關(guān)系達(dá)到共情,為此施教者需從以下方面著手:①放棄主觀思想②態(tài)度開明③融入施教對象群體中去④尊重與理解對方體察群體思想和感受
心理健康教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，所以作為心理健康教育的有效途徑之一的心理健康教育活動，惟有精心設(shè)計，才能獲得理想的效果，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，并進(jìn)（未完，下一頁）
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