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基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)研究
連云港市工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 王璇 2014/4/2 12:30:47
【摘要】近年來，國家對高等職業(yè)教育越來越重視，全面引入了基于職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)理念，高職英語改革教學(xué)進(jìn)程進(jìn)一步加快。高職英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)更新傳統(tǒng)教學(xué)方法，在與基于職業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)方法相結(jié)合的理念下，讓知識與專業(yè)技能、崗位相關(guān)聯(lián)，一切從實際出發(fā)，從定位、師資、教材、教學(xué)方式等幾方面提出看法，探索出有利于職業(yè)發(fā)展的高職英語教學(xué)之路。
【關(guān)鍵詞】高職英語；職業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)對策；課程改革
高等職業(yè)院校是以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的高級職業(yè)技能人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。其任務(wù)就是培養(yǎng)能夠把一定專業(yè)知識理論和實踐應(yīng)用技能力進(jìn)行緊密結(jié)合的應(yīng)用型人才來滿足與日俱增的社會需求。英語是高職院校的必修課之一，其在學(xué)生職業(yè)能力的形成階段以及以后的發(fā)展階段都發(fā)揮著不可忽視的作用。但是，隨著我國對外開放程度越來越大，時代發(fā)展對職業(yè)英語技能的要求越來越高，我國高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀距離達(dá)到其要求還有相當(dāng)大的距離，更不用說與學(xué)生的實際就業(yè)需求適應(yīng)了。這就要求高職英語教學(xué)突出學(xué)生把語言應(yīng)用到實際中的能力以及對其進(jìn)行針對專業(yè)性的語言培養(yǎng)。因此，我們基于職業(yè)導(dǎo)向的對高職英語進(jìn)行教學(xué)。
1、 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，缺少學(xué)習(xí)英語的動力
近幾年來我國教育事業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，從一類本科到三類本科再到�？泼磕甓紨U(kuò)招。有機(jī)會進(jìn)入大學(xué)深造的學(xué)生越來越多的人。相比之下，高職院校在生源方面明顯居于不利地位，其總體招生形勢不容樂觀，各院校為了求生存，對學(xué)生只要求數(shù)量，不要求質(zhì)量，導(dǎo)致生源質(zhì)量逐年下降。英語課堂上教學(xué)效果差、學(xué)生積極性不高、國家級英語等級考試通過率低等各方面都集中明顯反映了學(xué)生的英語水平整體很低。雖然高職院校都認(rèn)識到要培養(yǎng)出現(xiàn)代應(yīng)用型人才就必須搞好符合實際的英語教學(xué)，也把英語作為必修課之一，老師也高度重視英語教學(xué)，但是從整體來看，我國高職英語教學(xué)并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，教學(xué)效果仍然不容樂觀。其并沒有把學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)技能發(fā)展結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“英語無用”的思想，因此缺乏學(xué)習(xí)英語的動力。
1.2 教學(xué)過程和內(nèi)容過于傳統(tǒng)
依然簡單重復(fù)大學(xué)本科公共英語或沿襲高中英語教學(xué)的狀況是目前我國高職英語教學(xué)的特點，追求通過英語等級考試是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。到畢業(yè)時，并沒有真正的使自己應(yīng)用英語到實際的職業(yè)能力得到提高�？梢哉f完全沒有發(fā)揮出英語學(xué)習(xí)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合的作用。這一現(xiàn)狀使教育資源沒有得到充分利用，因此，高職英語教學(xué)距離滿足新形勢下社會對高職教育的發(fā)展需要還有一段距離。順應(yīng)時代的發(fā)展．對高職英語的教學(xué)方法進(jìn)行改革是一個必然要求。通過增強(qiáng)高職英語教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性來提高學(xué)生的專業(yè)知識運(yùn)用到職業(yè)發(fā)展過程中，是高職英語教學(xué)改革的重點和難點，我們要在不斷的反思、實踐中探索出新的符合實際的道路。
2、 以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的開展對策
基于傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)方法不能適應(yīng)快速發(fā)展的社會，以職業(yè)為導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的開展勢在必行，下面是幾點開展對策。
2.1 合理安排總體英語課程
縱觀整個學(xué)習(xí)計劃．整個高職英語課程的講授基本由兩部分來組成。即基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段和職業(yè)英語學(xué)習(xí)階段。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段要以鞏固和提高學(xué)生的原有學(xué)習(xí)水平為主要教學(xué)內(nèi)容。并在學(xué)習(xí)方法上給予學(xué)生積極正確的引導(dǎo)。為過渡到職業(yè)英語學(xué)習(xí)階段打下良好的基礎(chǔ)。職業(yè)領(lǐng)域英語學(xué)習(xí)是高職英語學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，應(yīng)該把提高學(xué)生的職業(yè)英語應(yīng)用能力作為教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)應(yīng)用到以后的職業(yè)生涯中的能力，進(jìn)而提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。
2.2 開發(fā)不同職業(yè)領(lǐng)域的教材
英語教學(xué)能夠順利開展的重要前提是英語教材的開發(fā)。因為高職課程與不同專業(yè)領(lǐng)域關(guān)系密切，所以高職英語教材開發(fā)的任務(wù)更艱巨，意義更重大。高等職業(yè)教育所涉及的職業(yè)多、領(lǐng)域廣，再加上我國沒有任何開發(fā)此類教材的成熟經(jīng)驗可供借鑒，因此，在教材開發(fā)環(huán)節(jié)上只有各部門通力合作，科學(xué)規(guī)劃才能完美完成這項艱巨的任務(wù)。一要按照不同職業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)英語的不同特點對學(xué)科模塊進(jìn)行科學(xué)的劃分，對不同領(lǐng)域，制定不同的專業(yè)英語學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)；二要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫出適合專門的的教材，這些教材要符合不同職業(yè)方向需求。其語言要充分體現(xiàn)出不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的特性。
2.3 改革教學(xué)方法
根據(jù)學(xué)生的實際情況，在基礎(chǔ)英語教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生的高考成績，采用分層次教學(xué)的方法。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)不同學(xué)生不同的情況進(jìn)行選擇，把內(nèi)容的難度掌握在基礎(chǔ)好的不覺得簡單，基礎(chǔ)差的不覺得難的適中程度，采用何種教學(xué)方法，采用何種考評體系都要從實際出發(fā)，這樣才能更好的保障教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在基礎(chǔ)英語以后的專業(yè)英語學(xué)習(xí)階段，會涉及到（未完，下一頁）
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