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高中生聽力要提高必須要克服的障礙
甘肅省酒泉市實驗中學(xué)英語組 張杰 2014/4/2 21:29:32
【摘要】英語學(xué)習(xí)分為聽、說、讀、寫。聽力作為四部分之一，其水平高低對英語學(xué)習(xí)有著重大的影響。由于英語在高中學(xué)習(xí)中日益重要，提高英語聽力能力成為高中生的學(xué)習(xí)目標(biāo),然而，高中生聽力要提高必須要克服障礙。本文從多角度分析了高中生面臨的英語聽力障礙和困難，并針對這些障礙和困難，提出了有效的解決和應(yīng)對的方法、策略。
【關(guān)鍵詞】高中聽力；提高水平；克服障礙
正如我們所知，世界上使用最廣泛的語言便是英語。隨著全球化的發(fā)展，英語已成為許多行業(yè)領(lǐng)域不可缺少的溝通語言，因此，當(dāng)今我國的教育在這種形勢下，更加重視英語學(xué)科，尤其重視離社會更近的高中生的英語學(xué)習(xí)。英語聽力是英語學(xué)習(xí)中極其重要的內(nèi)容，但是許多高中生卻面臨著各種聽力障礙，所以克服聽力障礙是提高英語水平的必要途徑。
1英語聽力過程中學(xué)生面臨的障礙分析
1.1民族跨越——文化差異，難以適應(yīng)與把握
由于自然地理、歷史發(fā)展等諸多因素，西方以英語為母語的國家在交往方式、為人處事的態(tài)度和手段與我們都有很大的不同。英語聽力障礙就是學(xué)生在在英語聽力過程中，用我們東方人習(xí)慣持有的思維模式去揣測西方人的意圖，忽略了此時的語境并非是在我國的事實。
這種例子在英語學(xué)習(xí)中大量存在。例如，在我國，狗如果用來指代人的話，會有謾罵侮辱的意思，引起對方的憤怒。但是，狗在西方卻倍受喜愛，成為幸運(yùn)的代名詞，所以稱贊人的時候，他們會說“you are a lucky dog”。中國學(xué)生在沒有完全了解西方人關(guān)于狗的文化時，聽到這句話的話，也許在語義上就徹底顛覆了，友好的對話成為敵對的蔑視。就這個小小的例子，我們可以清楚地認(rèn)識到對西方文化一無所知的話，高中生很難理解聽力對話中說話人的意思。
1.2基礎(chǔ)不堅——詞匯匱乏，心有余而力不足
詞匯匱乏是當(dāng)今高中生普遍存在的問題。許多高中生平時不愛記單詞、不愛閱讀課外英語讀物，他們的詞匯量非常有限，所以在聽力過程中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生僻的單詞成為他們的克星。詞不懂，句子更不懂。如一個簡單的句子“A fool always comes short of his reckoning”，中文譯為愚人常缺算計，假如學(xué)生不認(rèn)識reckon,那么句子主要表達(dá)的意思是學(xué)生很難掌握的。
1.3張冠李戴——發(fā)音不準(zhǔn)，單詞混淆
在練習(xí)口語時，很多因素都可能造成學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，影響他們英語聽力和英語交流順利進(jìn)行。首先，很多學(xué)生受家鄉(xiāng)的口音影響較重，英語帶有濃重的方言氣息，讓人難以理解。如許多地區(qū)的學(xué)生[l]和[n]混淆。其次，英語啟蒙老師的口語對學(xué)生的發(fā)音也有重大影響。若老師平時上課不注意發(fā)音，也會造成學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。例如，老師在讀“l(fā)eave”時，把[i：]讀成[i]，那就相當(dāng)于將“l(fā)eave”變成了“l(fā)ive”了。這些原因可能導(dǎo)致學(xué)生讀音不準(zhǔn)甚至錯誤，然后這些學(xué)生將他們本來錯誤的標(biāo)準(zhǔn)帶到聽力訓(xùn)練中去，自然而然就要張冠李戴，影響整個句子的意思。
1.4心理障礙——焦慮恐懼，過度不自信
在聽力訓(xùn)練前，過度的焦慮，抱有英語水平差、認(rèn)識單詞少、反應(yīng)慢肯定沒有能力順利完成訓(xùn)練的心態(tài)，最后每場英語聽力訓(xùn)練都以失敗告終，這種嚴(yán)重的心理障礙是每個高中生不可有的，緊張恐懼不僅不利于注意力的集中，而且也相對降低了記憶的能力。集中的注意力和良好的記憶能力是順利完成英語訓(xùn)練的保障，所以，心理障礙的存在必然導(dǎo)致聽力訓(xùn)練的失敗。
2克服英語聽力障礙的實踐策略
2.1引人入勝——巧妙選取材料，培養(yǎng)興趣
聽力訓(xùn)練前，老師應(yīng)做的預(yù)備工作就是雜亂的聽力材料中，選擇合適的材料，特別是要選擇那些與高中生生活貼近、有興趣的材料。眾所周知，最好的老師莫過于興趣。課前，一首悠揚(yáng)柔美的流行英文歌曲能營造輕松愉悅的氣氛，有利于緩解和消除學(xué)生心情緊張焦慮，甚至恐懼等障礙。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣自覺高漲，隨后，更加積極參與聽力學(xué)習(xí)。正式訓(xùn)練的材料除要貼近學(xué)生外，質(zhì)量更要有保障，最好選取國外真實的對話材料。學(xué)生熟悉了純正的英語后，在沒有聽清句子主干時，也能根據(jù)語音和語調(diào)來判斷說話人要表達(dá)的意思。
2.2深入其境——適應(yīng)語境，理解意圖
英語語境指的是對話發(fā)生所處的情境，比如時間、地點(diǎn)、周圍事物事件、說話人之間的關(guān)系等。學(xué)生在聽力練習(xí)之前就應(yīng)該熟悉典型的語境，掌握了解各種語境并對之處于超級敏感狀態(tài)，在聽力過程中迅速做出反應(yīng)。為達(dá)到這種狀態(tài)，學(xué)生可以在平時多看些英文電影，熟悉外國人的表達(dá)方式、語調(diào)、語音，營造有助于學(xué)習(xí)英語的氛圍。在英語聽力訓(xùn)練之前，可以組織學(xué)生將英語作為母語，進(jìn)行短暫的英語口語交流，作為聽力訓(xùn)練的預(yù)熱活動。
2.3運(yùn)籌帷幄——訓(xùn)練技（未完，下一頁）
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