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如何利用牛津高中英語(yǔ)中Project板塊提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力
南京市第九中學(xué) 顏紅霞 2014/4/3 11:55:38
（接上頁(yè)）s M11 U1 Careers and skills What is your ideal Job?
項(xiàng)目設(shè)計(jì)類（9個(gè)） Making a travel leaflet M2 U2 Wish you were here Shangri-la
23.1%
Developing an ad campaign M4 U1 Advertising How do you build an ad campaign?
Making a web page M8 U2 The universal Language From jazz to pop
Making a poster about the dangers of drugs M10 U3 Protecting ourselves Just say no!
口頭表達(dá)類（6個(gè)） Reciting a poem M8 U1 The written word The poetry of Robert Burns
15.4%
Reporting on colors and cultures M9 U3 The meaning of color Roses are red, violets are blue, but which of the two really suits you?
Telling a mysterious story M2 U1 Tales of the unexplained Yeti, Bigfoot and the Wild Man of Shennongjia
Reporting on sustainable development M10 U1 Building the future A gift for the future
實(shí)踐活動(dòng)類（4個(gè)） Starting a new school club M1 U1
School life
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10.3%
Interviewing a professional M2 U3
Amazing people
Explorer
Having a debate M5 U3 Science versus nature Man and nature
Putting on a play M6 U1 Laughter is good for you The invisible bench
2. project 板塊教學(xué)與高考的關(guān)系
當(dāng)前的高考英語(yǔ)試題更加注重開(kāi)放，靈活，創(chuàng)新，在這一背景下，高考命題方案與任何一套高中英語(yǔ)教材都有關(guān)系，但都沒(méi)有直接關(guān)系�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)》中的project板塊注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，它與高考的關(guān)系并不脫節(jié)，而且它與高考中書(shū)面表達(dá)的關(guān)系十分密切。各個(gè)模塊中project的內(nèi)容，如Writing a report, Having a debate, Writing an advice letter等，都是訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力非常好的素材。
三、目前在進(jìn)行project板塊教學(xué)中存在的問(wèn)題
雖然新教材中project板塊的形式非常新穎，其設(shè)計(jì)目的也非常好，但是筆者在長(zhǎng)期觀察、聽(tīng)課和訪談中也了解很多教師對(duì)此板塊在教學(xué)中存在一些問(wèn)題和認(rèn)識(shí)上的不足�，F(xiàn)把問(wèn)題呈現(xiàn)如下：
1. 有限課時(shí)如何處理project板塊中的活動(dòng)和語(yǔ)言點(diǎn)？
在實(shí)際教學(xué)中，很多老師認(rèn)要兼顧知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，但是課時(shí)有限，那么如何在有限的課時(shí)內(nèi)處理project板塊中的活動(dòng)和語(yǔ)言點(diǎn)？有些老師就在處理project板塊時(shí)把這一板塊當(dāng)成了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)部分來(lái)處理，一般只完成Part A的課文部分，對(duì)Part B的4P部分基本不處理或者很少處理。這樣就存在教學(xué)過(guò)程中教師的對(duì)閱讀和語(yǔ)言點(diǎn)講解太多，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)指導(dǎo)太少，從而導(dǎo)致教師角色錯(cuò)位，學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到體現(xiàn)和提高這一現(xiàn)象。
2. 因?yàn)闀r(shí)間和空間的局限性導(dǎo)致無(wú)法完成project板塊中有關(guān)任務(wù)怎么辦？
這一板塊中有些任務(wù)如要拍攝相關(guān)的動(dòng)物，完成相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，查閱相關(guān)資料了解信息等需要一定的時(shí)間和空間，而課堂上時(shí)間空間都有限。在project板塊教學(xué)相關(guān)的小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)（未完，下一頁(yè)）
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