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激發(fā)興趣, 打造中職物理高效課堂
揚州市邗江中等專業(yè)學(xué)校 唐 亮 2014/4/5 10:59:49
內(nèi)容摘要：如何讓那些學(xué)習(xí)興趣不濃厚的中職學(xué)生也能擁有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，作為中職學(xué)校的物理教師就必須注重研究教材內(nèi)容充分挖掘教材的每個細(xì)節(jié)、潛心做好每個教學(xué)設(shè)計、把握每個教學(xué)環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系日常生活充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對物理課堂感興趣、激發(fā)學(xué)生主動探究的意識，通過課堂高效接收知識，在課堂中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而打造出高效的物理課堂。
關(guān)鍵詞： 中職 興趣 物理 高效
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“所有的智力方面的工作，都需依賴于興趣�！蹦壳霸谥新殞W(xué)校，學(xué)生不僅擔(dān)負(fù)著文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，而且還要擔(dān)負(fù)專業(yè)理論和專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，其中相當(dāng)一部分中職學(xué)生思想上存在著輕視文化課重視專業(yè)課學(xué)習(xí)的傾向，普遍對文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣不高，對中職物理的學(xué)習(xí)興趣尤其不高。高效課堂教學(xué)是指通過課堂教學(xué)讓學(xué)生在過程方法、知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面取得明顯進(jìn)步、協(xié)調(diào)發(fā)展。如何在中職物理課堂的教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中各方面獲得顯著發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對其它學(xué)科也能進(jìn)行高效學(xué)習(xí)？這就需要物理教師根據(jù)物理課程的特點，創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生感到出其不意、耐人尋味的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，去打造高效中職物理課堂。
一、 精心設(shè)計 調(diào)動興趣
一節(jié)課有一個好的開頭等于成功了一半。打造一節(jié)高效的中職物理課，創(chuàng)設(shè)一個能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理積極性的教學(xué)氛圍，一堂課的開場白設(shè)計不僅為本節(jié)課的整個教學(xué)過程定下基調(diào)，同時確定好本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的起始點、教學(xué)方式和教學(xué)程序；而且事關(guān)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能否調(diào)動，直接影響到本節(jié)課的發(fā)展方向和教學(xué)效果取得，精彩的開場白能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生以積極的心理狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為整堂課的教學(xué)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。反之如果開場白設(shè)計得不夠精彩，往往會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，造成學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不夠集中，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)也難以取得預(yù)期的教學(xué)效果。教師精心設(shè)計的精彩的開場白，讓學(xué)生從一上課就開始充滿好奇產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在剛剛開始一節(jié)課的教學(xué)時，要保持良好的教學(xué)心境，保持飽滿的精神狀態(tài)，用充滿激情和風(fēng)趣幽默的語言，投入到課堂教學(xué)中去，巧妙的使用好課堂開始的幾分鐘，無論是對整個課堂氣氛的活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動，這些都為學(xué)生后續(xù)新知的學(xué)習(xí)和理解大有幫助，這樣往往能顯著的提高課堂教學(xué)的效果。根據(jù)中職物理學(xué)科的趣味性和實效性，教師要巧妙設(shè)計教學(xué)過程的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生感覺到這門課程內(nèi)容不是空洞乏味的，例如用講故事的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)注意力。在學(xué)習(xí)光學(xué)內(nèi)容全反射這節(jié)時，可以用2700多年前西周的“周幽王烽火戲諸侯”的故事再到現(xiàn)代的光纖通信導(dǎo)入新課；選擇那些生活中學(xué)生可能會經(jīng)歷的生活現(xiàn)象或發(fā)生的重要事件為新課導(dǎo)入在學(xué)習(xí)宇宙速度時，以曾經(jīng)發(fā)射的“神九” 、“神十”為例；學(xué)習(xí)力的合成內(nèi)容時，利用課外實例：兩個人各用一只手抬沙袋，離得近省力還是離得遠(yuǎn)省力，讓學(xué)生充滿好奇心，主動積極的參與到教學(xué)過程中去。教師在教學(xué)中要特意滲透一些自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生主動去思考其中的原理，通過學(xué)生主動搶著各抒己見，體現(xiàn)出學(xué)生是教學(xué)的主體。我們也可以通過書本生動的插圖，通過一些演示實驗、動手實驗去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，新課的引入有很多方法，關(guān)鍵是教師如何想辦法去激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也使枯燥、抽象的理論課變得生動、直觀，從而引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了“我能行”的求知欲望。
二 、結(jié)合特點 調(diào)動積極性
物理學(xué)科的內(nèi)容來源于生活，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，研究的內(nèi)容是自然界中物體運動的基本規(guī)律，自然界無窮的奧秘蘊藏在普遍的物理現(xiàn)象中、生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，具有趣味性、實用性、科學(xué)性等特點，同時物理學(xué)科的學(xué)習(xí)與日常生活、生產(chǎn)實際有著密切的聯(lián)系，可以將課堂上學(xué)習(xí)的知識用來解決日常生活中遇到的實際問題。目前中職學(xué)生在初中已經(jīng)有了兩年的物理學(xué)習(xí)，具備了一些基本的物理知識，大部分已經(jīng)能用所學(xué)到的知識解釋一些簡單的物理現(xiàn)象，他們往往對物理的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，作為物理教師應(yīng)注意引領(lǐng)學(xué)生，關(guān)注日常社會生活中的熱點現(xiàn)象，引導(dǎo)他們從中發(fā)掘出蘊含的物理問題，及時的啟發(fā)他們進(jìn)行討論和思考，在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的物理知識解決生活中實際問題的能力。在學(xué)生討論和探究獲得相關(guān)的物理知識的過程中，一方面加強了對學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識和理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探究的終身學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)中職學(xué)生能夠運用課堂上學(xué)到的到的理論知識去解決生活實際問題時，學(xué)生會產(chǎn)生強烈的自豪（未完，下一頁）
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