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以生為本、按需供教，構(gòu)建新型的職業(yè)教育模式——職前培訓(xùn)
蘇州吳江區(qū)特殊教育學(xué)校 吳海生 2014/4/6 8:13:20
（接上頁）能訓(xùn)練的同時加強社會融合度的訓(xùn)練。我們除了在學(xué)校設(shè)立模擬基地外，還和“天使之翼”志愿者進(jìn)行合作，采取“校外基地現(xiàn)場教學(xué)”的方式，讓學(xué)生走向社區(qū)、融入社會。如進(jìn)工廠見習(xí)、實習(xí)，參加公益活動等，訓(xùn)練學(xué)生就業(yè)前的基本技能。
三、職前培訓(xùn)的課程模式
雖然，學(xué)校為殘疾學(xué)生提供了校內(nèi)的模擬或仿真的勞動就業(yè)基地進(jìn)行訓(xùn)練，但這和真正的社會就業(yè)還是存在一定的差距。因此讓學(xué)生到一線的勞動崗位去實踐是非常必要的，通過勞動實踐能真正鍛煉學(xué)生的能力，并能發(fā)現(xiàn)經(jīng)過職前培訓(xùn)的學(xué)生在參加實際工作還存在哪些不足，以便他們返校后在校內(nèi)實踐崗位進(jìn)行強化訓(xùn)練，以取得更好職前培訓(xùn)效果。
參考文獻(xiàn)：
《遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報》2008年第10期，趙玉萍，淺談輕度智障學(xué)生職業(yè)技能教育的必要性和可行性；
曲學(xué)利 陳書爽，我國培智學(xué)校職業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)問題的研究
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