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合作學(xué)習(xí)模式初中音樂課堂中的運用探究
泰州市海陵學(xué)校 鄭東霞 2014/4/12 18:26:02
摘 要：在教育的迅速發(fā)展、教學(xué)改革的不斷推進(jìn)的大時代下，初中音樂教學(xué)也應(yīng)該打破原有的教學(xué)模式，追求創(chuàng)新。近年來合作學(xué)習(xí)法逐步成為一些教學(xué)方法的主題，掌握合作能力，具備合作意識，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的互相補充、促進(jìn)成為了熱門話題。今天我們就來探究一下合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂教學(xué)中的作用和應(yīng)用。
關(guān)鍵字：初中音樂 合作關(guān)系 溝通
1 合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂教學(xué)中的作用
作為新時代的教學(xué)理念，合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，互相幫助，多溝通交流的，共同完成集體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽和集體使命感。
當(dāng)今時代，初中生中獨生子女?dāng)?shù)量比較多，在普遍的家長的維護(hù)下大多數(shù)學(xué)生都存在以自我為中心，缺乏合作意識的不良習(xí)慣。這些問題嚴(yán)重的影響初中音樂教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的重要任務(wù)就交給了初中教師。初中是人生的少年時期，此時讓學(xué)生學(xué)習(xí)到合作精神的重要性，對學(xué)生的未來影響深遠(yuǎn)。
2 合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂教學(xué)中的運用策略
2.1 巧妙的進(jìn)行分組，使學(xué)生互幫互助
教師在平常的教學(xué)任務(wù)中，應(yīng)該多了解學(xué)生的成績、優(yōu)缺點，然后將他們進(jìn)行合理的分組，必要時強強結(jié)合，平常情況下互幫互助，分組的技巧是很重要的。
現(xiàn)在的班級的成績基本都是參差不齊的，同樣每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和特長。為了讓每個學(xué)生的強項得到充分的發(fā)揮，每個學(xué)生的弱項得到充分的補給，教師應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生特長然后在平常的教學(xué)任務(wù)中，采用優(yōu)差結(jié)合的方式進(jìn)行分組。一方面小組中的人員根據(jù)自己的特長各司其職，充分發(fā)揮自身有點，使集體優(yōu)勢得以體現(xiàn)；另一方面，各小組實力相當(dāng)，促使相互競爭，調(diào)動學(xué)生的積極性，特長發(fā)揮的淋漓盡致使學(xué)生自信心更強。這樣分組方式還能讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生幫助差生，不僅能讓好學(xué)生發(fā)揮自己的才能，使自己學(xué)到的知識得到傳揚，也讓差生學(xué)習(xí)好學(xué)生的優(yōu)點，使自己的不足之處從好學(xué)生的身上得到汲取，是一舉兩得的好方法。必要時候的強強結(jié)合，如在班級或者校級之間比賽的時候，應(yīng)當(dāng)抽取班級中最優(yōu)的學(xué)生去參加比賽，使班集體的最高水平在新的平臺上得到充分的體現(xiàn)。良好的分組模式能使學(xué)生的成績得到總體的提升，教師應(yīng)該掌握分組的方式，以培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，合作文化。
2.2 營造良好的小組氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識
“三人行，必有我?guī)煛�，學(xué)習(xí)不能閉門造車，應(yīng)該取人之長補己之短。作為教師應(yīng)時常告誡學(xué)生要團(tuán)結(jié)一致、互幫互助、發(fā)揮集體力量。在日常教學(xué)中，時常布置一些集體任務(wù)，這種任務(wù)一般涵蓋的信息量比較大，涉及到的層次較多，靠個人的力量無法完成。要想完成任務(wù)必須進(jìn)行小組合作，通過小組間成員的協(xié)同工作，才得以圓滿完成。經(jīng)常完成這樣的任務(wù)會使小組以后碰見問題時分工更加明確，完成任務(wù)高效快捷。合作學(xué)習(xí)模式提高了學(xué)生之間的親密度、合作意識等，教師不斷的加強對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)有助于將來學(xué)生步入高中、大學(xué)、甚至社會能夠在集體環(huán)境中更好的定位自己，從而知道努力的方向。從而更加努力的學(xué)習(xí)，懂得團(tuán)隊學(xué)習(xí)的重要性，了解團(tuán)結(jié)就是力量，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會更好地與他人互相幫助的高尚品質(zhì)。
2.3 經(jīng)常進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生的斗志
在初中音樂的課堂當(dāng)中，我們要積極鼓勵學(xué)生的參與到小組中來。以小組為單位，教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些比賽，如：合唱、樂器彈奏等比賽。比賽其實就是考驗一個團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力和綜合能力的活動。為了比賽學(xué)生竭盡所能奉獻(xiàn)自己來取得勝利的果實，鼓勵他們分析觀點，相互學(xué)習(xí)請教問題，最大程度的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們學(xué)會表達(dá)自己的情感，音樂表演的過程中要讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的特長，從各個方面來鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們可以在課堂上開展一些小組合作競賽，比如小組比賽“歌詞接龍”“我愛記歌詞”等，讓大家積極的參與其中，采取多元化的評價教學(xué)，使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和積極的參加，激發(fā)學(xué)生的斗志，逐步形成良好的合作品質(zhì)。
2.4 設(shè)置小組獎懲，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽觀念
在目前初中音樂教課當(dāng)中，學(xué)生之間的合作交流時一種形式。我們需要合理的、恰當(dāng)?shù)陌才湃蝿?wù)，我們必須精心的設(shè)計很多的教學(xué)任務(wù)。 設(shè)置小組的獎罰制度，小組比賽，讓學(xué)生更積極的參與當(dāng)中，學(xué)的好的就有獎勵，學(xué)不好的就要被罰，這樣一來大大的提高了同學(xué)們得學(xué)習(xí)熱情。有利的提高了課堂質(zhì)量。使大家懂得通過自己的努力付出才有回報。
3 總結(jié)
隨著新科改革的精神深入教學(xué)，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了音樂課堂學(xué)習(xí)的有力保障，在通過初中音樂課堂的合作學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作的精神。在合作之間產(chǎn)生感情共鳴，有利于提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的高尚品質(zhì)從而真正的是每一個學(xué)（未完，下一頁）
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