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淺談電力拖動教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
衡水科技工程學(xué)校 張靜 2014/4/12 18:31:38
（接上頁）習(xí)電力拖動產(chǎn)生興趣，加強了學(xué)生對此課程的求知欲，使學(xué)生也真正融入到課程的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)順序控制線路時，我是這樣像學(xué)生提問的：“若兩臺電動機需按順序運行，那么線路該如何實現(xiàn)呢？”從而引出順序啟動的概念：要求幾臺電動的啟動和停止按一定的先后順序來完成的控制方式稱順序控制�！熬拖耠娪爸写髮⒌某鰣龆际欠窒群箜樞颉保爸匾氖遣皇嵌枷瘸鰣霭�？”。通俗易懂的幾個問題使學(xué)生的注意力一下就集中過來，學(xué)生都紛紛舉手回答，課堂氣氛傾刻活躍起來。
但是課程學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅停留在新鮮有趣上，而應(yīng)該依據(jù)教學(xué)任務(wù)，充實教學(xué)內(nèi)容，在課堂上延伸書本上沒有的知識點。這就要求教師在重視實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加深自身專業(yè)知識及技能的提高，創(chuàng)造更加靈活的提問方式及學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
如何正確的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件非常艱巨的任務(wù)，還需要我們職教教師給予學(xué)生更大的愛心和耐心，采用多種靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)的學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和動手能力�？傊�，我覺得只要我們在教學(xué)過程中注意理論與實習(xí)相結(jié)合，把握好教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為當(dāng)今的信息型社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻：
1.李敬梅主編《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》中國勞動社會保障出版社2007
2.潘世墨《在課堂講授中引入問題教學(xué)的探討》上海高教研究1998
3.朱仁寶主編《現(xiàn)代教師素質(zhì)論》浙江大學(xué)出版社2004（12）
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