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淺析高校美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
魯中中等專業(yè)學(xué)校 趙麗麗 2014/4/21 18:23:14
摘要:在高校教學(xué)中,美術(shù)教學(xué)以其學(xué)習(xí)藝術(shù)創(chuàng)造的基本學(xué)科特點,對培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力有著不可替代的作用。高校美術(shù)教學(xué)應(yīng)突破原有單一的教學(xué)模式,通過教學(xué)內(nèi)容、方法、教師角色定位和教學(xué)評價的創(chuàng)新,在現(xiàn)有教育體制的基礎(chǔ)上,科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,以滿足現(xiàn)代社會對美術(shù)人才多元化的需要。
關(guān)鍵詞:高校;美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新教育
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。它能夠使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法,掌握其中蘊涵的基本規(guī)律,并具備相應(yīng)的能力,為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展和社會對美術(shù)人才的需求變化,高校美術(shù)教學(xué)遇到了更新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)不斷努力拓展和完善自己的思維和教學(xué)形式,以滿足美術(shù)創(chuàng)新教育的需求。
一、創(chuàng)新教育是現(xiàn)代高校美術(shù)教育發(fā)展的需要
教育的生命力關(guān)鍵在于創(chuàng)新,現(xiàn)代社會對美術(shù)人才多元化的需求,需要我們培養(yǎng)的學(xué)生有獨特的見解、獨立的意識,富有創(chuàng)新精神。因而,高校美術(shù)教育應(yīng)改變舊有的程序化、公式化教學(xué)模式。作為教師的我們,思想觀念和教學(xué)方式也應(yīng)相應(yīng)改變,需要了解世界美術(shù)發(fā)展動態(tài)以及教育改革和發(fā)展的趨勢,在教學(xué)中不斷提高自己。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,在實踐中鼓勵富有個性的學(xué)習(xí),關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在美術(shù)課堂教學(xué)中盡可能地利用學(xué)生已有知識積極引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生的思維活躍,逐步形成創(chuàng)新思維習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
二、高校美術(shù)教學(xué)在創(chuàng)新教育中的作用
(一)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維
美術(shù)教學(xué)具有以形象思維為主的思維特點,創(chuàng)新思維與創(chuàng)新想象有密切關(guān)系。所謂創(chuàng)新思維,是指學(xué)生在創(chuàng)新教育中應(yīng)該具有的思維方式,包括思維的獨特性、流暢性、敏銳性等。如:寫生課是培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的有機結(jié)合,即觀察和表現(xiàn)的結(jié)合,不管是素描寫生的黑、白、灰調(diào)子,色彩寫生中的冷暖色彩調(diào)子等,一種畫法就是一種思路,就是思維的一個方向,利用這一特點來培養(yǎng)學(xué)生的多種思維。創(chuàng)作課是以培養(yǎng)、檢閱學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作思維及創(chuàng)作技法為目的的教學(xué)�？梢岳妹}創(chuàng)作或根據(jù)自身熟悉的素材隨意進行創(chuàng)作,各種美術(shù)創(chuàng)作都要培養(yǎng)學(xué)生的多種思維途徑,以保證美術(shù)創(chuàng)作的完成。
(二)提高學(xué)生的動手能力
美術(shù)教學(xué)具有實踐性強的特點,美術(shù)課必須保證學(xué)生至少有三分之二的時間用于繪畫、制作和欣賞,這是一種智慧技能型的創(chuàng)造性的實踐活動,在傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,這有利于學(xué)生今后的知識更新;應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng);在技能和技巧訓(xùn)練中,不拘模式和風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生多探索、研究;注重學(xué)生個性的培養(yǎng)、因材施教;培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,提高學(xué)生的審美水平。
(三)綜合運用繪畫手段和材料的能力
美術(shù)教學(xué)成果的最終表現(xiàn)形式是美術(shù)作品。因此,美術(shù)教學(xué)離不開工具和材料,美術(shù)材料的廣泛性決定了美術(shù)造型手段的多樣性。為了處理那些形形色色的材料就要用上多種多樣的造型手段,在運用的過程中發(fā)現(xiàn)新材料,并加以創(chuàng)造性地處理與運用。我們以科學(xué)的態(tài)度研究學(xué)生的潛能,將能更好地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的作用。
三、美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施
(一)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
定位在創(chuàng)新教育意義上的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,與一般知識教育、邏輯思維能力培養(yǎng)不同,它的主要目標是促進人的審美發(fā)展,包括感知、想象、情感、直覺和審美觀念的發(fā)展,以及促進創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生審美發(fā)展的需要,按照健康向上、新鮮活潑、形式多樣和開放發(fā)展的原則來編排。加強與現(xiàn)代生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切,既體現(xiàn)人文性,又有一定科技含量,緊靠創(chuàng)新教育的目標和社會的發(fā)展要求的內(nèi)容。
(二)教學(xué)方法的創(chuàng)新
美術(shù)教育教學(xué)是一個個性化特征較為突出的過程,應(yīng)該在教師的組織和引導(dǎo)下,讓學(xué)生充分地投入到各種審美活動和美術(shù)創(chuàng)作實踐活動中去,根據(jù)創(chuàng)新教育的特殊性,進行教學(xué)組織和方法的變革,盡可能多地給學(xué)生提供個性化體驗,提供自由嘗試和充分表現(xiàn)自我的條件,并對每個學(xué)生的個性予以充分的尊重。信息社會的高新科技,特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的高度發(fā)展,為學(xué)生獲取知識、利用知識、創(chuàng)新知識提供了極為便利的條件,美術(shù)教育要變革那種傳統(tǒng)的師徒授-受的作坊式教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段,充分利用多媒體教學(xué)手段,引進課題制教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高創(chuàng)新教育的水平。
(三)教師角色定位的創(chuàng)新
在傳統(tǒng)美術(shù)教育理論中,教師是教學(xué)的主導(dǎo)（未完，下一頁）
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