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淺析高校美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
魯中中等專業(yè)學(xué)校 趙麗麗 2014/4/21 18:23:14
（接上頁）,教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇,教學(xué)時(shí)間的安排都是由教師決定,學(xué)生無法參與其中。教師占據(jù)著教學(xué)的主體地位。教和學(xué)的界限十分分明,教師的任務(wù)是教,學(xué)生的任務(wù)是學(xué),二者是截然分開的。對教師角色重新定位,確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程,積極互動(dòng)學(xué)習(xí),從中學(xué)會(huì)思考,發(fā)展自己的創(chuàng)造能力。
(四)教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新
遵循美術(shù)教育的特點(diǎn)和培養(yǎng)創(chuàng)造性的要求,調(diào)整評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。美術(shù)教育由于其感性和個(gè)性特征突出,一直難有一個(gè)簡單劃一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前尤其應(yīng)該把“創(chuàng)新性”作為美術(shù)教育教學(xué)評價(jià)的一個(gè)重要指標(biāo),激勵(lì)學(xué)生發(fā)展求知欲和好奇心,求新求異,發(fā)展思維,并對學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,以提高創(chuàng)新思維的訓(xùn)練效果。要堅(jiān)決改變以技能模仿作為主要評價(jià)指標(biāo),扼殺學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的做法。
總之，美術(shù)創(chuàng)新教育對現(xiàn)代人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用;美術(shù)教育的創(chuàng)新,為創(chuàng)新教育的實(shí)現(xiàn)提供前提、保障。美術(shù)創(chuàng)新教育是教育創(chuàng)新所追求的目標(biāo)體現(xiàn),也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生成為“通才”的重要手段,是高校美術(shù)教育改革的必由之路。
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