|
初中數(shù)學教學中多媒體應用研究
內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中 王敬東 2014/4/21 18:34:30
摘要：多媒體作為一種有效的教學工具應用到教學中，能增加學生對學習的興趣，改善學習效果。多媒體能動態(tài)呈現(xiàn)教材中的數(shù)學問題，使深奧枯燥的數(shù)學問題簡單化具體化趣味化，有利于培養(yǎng)學生自主學習思考問題的能力。如何把多媒體有效地結合到初中數(shù)學教學中，如何把各種多媒體技術高效地運用到課堂上，這都是亟需研究的課題。
關鍵詞：初中數(shù)學；多媒體教學；應用研究
多媒體開拓了人們獲得信息資源的渠道，是為更好的學習搭建的有利平臺，以實現(xiàn)高效的任務學習。多媒體和傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式的有機配合教學，是提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的有效措施和方法。
一、多媒體在數(shù)學教學中的應用
1.1 例題講解中的應用
初中數(shù)學教學里，很多例題通過使用多媒體能使其接近現(xiàn)實生活，營造適當?shù)慕虒W情境。比如“直線和圓的位置關系”這一節(jié)，老師打開“海上日出”的幻燈片，直叩課題內(nèi)容。用的比較多的也是最簡單的多媒體應用就是把上課內(nèi)容設計成幻燈片，把概念的背景、聯(lián)系、應用依邏輯做成電子教案，也可以超鏈接一些課外拓展的相關內(nèi)容，豐富學生的知識。這樣做既能節(jié)省板書時間，又能增加教學的信息量，有效地利用課堂教學。
1.2自主學習中的應用
二次函數(shù)教學時，抽象的圖象問題讓學生理解起來十分困難。盡管小組探索，也通過分析教材概括了一些繪圖特點和函數(shù)規(guī)律，但效果不明顯。鑒于此，老師可以用多媒體演示二次函數(shù)圖象，來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點。如此，學生就容易理解，能夠準確地歸納概括內(nèi)容。不管怎么說，多媒體提供的圖形和模型演示能讓學生更積極有效地學習。
1.3 課外拓展中的應用
初中數(shù)學教學時，可以把多媒體技術運用到課外拓展任務中。工作人員使用多媒體建好拓展任務的數(shù)據(jù)庫，教師運用該多媒體技術把各種初中數(shù)學問題逐個累積起來存放到數(shù)據(jù)庫，學生通過下載使用獲得學習的進步，這是指導學生學習的有效方法。并且通過該信息技術搭建的網(wǎng)絡溝通的平臺，師生間可以方便及時地溝通交流學習情況，及時有效地處理有關的數(shù)學問題。
二、多媒體教學中存在的問題及措施
多媒體教學能提高學生的興趣，激勵他們積極主動地學習。經(jīng)過研究和實踐證明，最終發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學確也存在一些消極的問題。
2.1公開課與隨堂課中的問題
日常隨堂教學中，部分老師覺得傳統(tǒng)板書教學方式更直接有力，因此很少使用多媒體。等到研討課時才忙于制作課件，因此多媒體教學成了上公開課的工具用不到實處。
措施：作為新課標的一線教育工作人員，應及時轉(zhuǎn)變板書教育思維，接受社會進步所帶來的挑戰(zhàn)，學習多媒體幻燈片的設計制作，以便運用起來游刃有余，適時地把多媒體運用到隨堂教學中，切實地服務好教學。
2.2板書與多媒體不能有機結合
多媒體使用不能片面化。如今有些教師、教育部門的部分領導覺得沒有多媒體就評不了優(yōu)質(zhì)課，沒有多媒體就不能稱之為公開課”，于是發(fā)生了濫用多媒體的現(xiàn)象，既極大地浪費了資源，又使多媒體教學成為形式上的東西。有些內(nèi)容像二次圖象的呈現(xiàn)適合用多媒體來展現(xiàn)，有些標題就適合在板書上呈現(xiàn)出來，方便學生回顧所學小節(jié)的主要框架，因此對二者的選擇不能一概而論，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點決定是選擇多媒體還是選擇板書。
措施：盡管多媒體有很大的便利性，可有時其獨立使用時又有很多弊端。傳統(tǒng)的教學方式中，教師生動有力的語言和形象的肢體動作比多媒體更有感染力，師生交流也更融洽。所以要在教師的積極引導下，把多媒體有機結合到傳統(tǒng)的教學方式中去，多種教學方式互相協(xié)調(diào)、互相促進。
2.3課件修飾
現(xiàn)在的課件按照傳統(tǒng)的教學方式使用預設好的課件組織教學，如果遇到突發(fā)事件就難以應對。課件著重華麗、漂亮，減少了教學過程中師生間的情感眼神交流。看重演示的結果，對過程的展開常常不清楚。多媒體幫老師呈現(xiàn)出其他教學工具講解不清楚的問題，可老師也忽視了幫助學生。為公開課使用多媒體，把多媒體作為容納大量板書內(nèi)容的黑板，學生獨立思考的機會大大減少。
措施：在教學時要選擇低成本、高效能的教學工具，一些常規(guī)的教學內(nèi)容應減少使用計算機輔助教學設備，盡量使用掛圖、實物的教學工具、投影儀等具備各自優(yōu)點的教學用品，勿多使濫使多媒體。
三、總結
總的來講，運用多媒體教學工具，很大程度地拓寬了初中數(shù)學教學的渠道和范圍，增添了初中數(shù)學課堂的教學方式和教學設備資源，生動活潑的新局面在向初中數(shù)學教學招手。不過，不管計算機技術多么的完美有效，傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式都無法完全地被多媒體教學替換掉。我們數(shù)學教師既要有扎實的數(shù)學功底，又務必徹底掌握多媒體教學是社會發(fā)展的必然需求，把多媒（未完，下一頁）
|