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高中數(shù)學教學中互動式教學的應用
資源天下 2014/4/27 8:06:27
（接上頁）圍有利于學生的自主學習。對于青春期的高中生來說，學習數(shù)學時的情感、興趣、態(tài)度等一些非智力因素，都能影響到他們的學習，所以當老師踏入教師的那一刻起，老師就應該以良好的情緒面對這個教室的每一個學生。在互動式教學模式中，老師要摒棄居高臨下的感覺，以尊重、理解的平等姿態(tài)與學生溝通，鼓勵學生要敢想、敢問，尊重并正視學生提出的不同觀點和見解，夸獎正確的同時要避免對一些“異想天開”的想法冷嘲熱諷，否則極容易挫傷學生對數(shù)學學習的熱情，甚至導致學生對老師的抵觸。高中數(shù)學互動式教學的精髓就是要引導學生積極與老師進行交流，師生合作，共同探討。
4.3授課時培養(yǎng)學生的學習熱情
在教學過程中，老師可以通過各種方法來激發(fā)學生的學習熱情。第一，老師可以介紹數(shù)學相關(guān)的歷史、名人、趣事，比如斐波那契數(shù)列存在于自然界中花朵的花瓣中。通過這樣一些數(shù)學知識，介紹數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，糾正學生心中數(shù)學無用論的錯誤認識。第二，老師可以通過趣味問題來提高學生注意力，比如在諺語“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”中，我們可以這樣設置問題：對于本題將要提出的問題，假設諸葛亮答對的概率為0.7，臭皮匠甲、乙、丙各自答對的概率分別為0.35、0.4、0.45，請問，在本題中這句諺語成立嗎？新穎別致的小問題不僅提高了學生在課堂上的注意力，還讓學生感到了數(shù)學學習的趣味性，提高了其自主學習的興趣。第三，老師可以設計競爭性問題對抗活動，讓不同基礎層次的同學按問題的梯度都能努力一下就夠得著，不斷獲得小小的成功，驅(qū)使他們不斷向著下一個成功前進，進而形成持續(xù)穩(wěn)定的興趣。
總之，高中數(shù)學的教學活動是在課堂氛圍中的一種帶有感情色彩的意向活動，只有學生愿意學數(shù)學，喜歡學數(shù)學，教學才能達到事半功倍的良好效果，這也是探究高中數(shù)學互動式教學應用的意義所在。
參考資料：
[1] 郝有.高中數(shù)學互動式教學初探[J].成才之路,2010,(1):63-64.
[2] 郭昭瑜.關(guān)于高中數(shù)學師生互動式教學的思考[J].都市家教（下半月）,2012,(2):112-113.
[3] 劉櫻.“互動式教學”尋求最佳的效果[J].中學生數(shù)理化（學研版）,2012,(5):38-39.
[4] 田長萍,田長青.論互動式教學法在高中數(shù)學中的實施過程[J].中學教學參考,2012,(4):56-57.
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