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課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及建議
資源天下 2014/4/27 13:57:01
【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)化教育水平的不斷提高，高中化學(xué)課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要形式之一，它能夠有效的幫助學(xué)生獲得更多化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愛(ài)好。最終提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，提高他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)課堂；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；存在問(wèn)題；研究分析
0前言
高中化學(xué)教學(xué)與其他課程教學(xué)有所不同，它更加注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生直接的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，所以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，幫助他們更好的理解化學(xué)知識(shí)。所以這就需要教師在課堂備案時(shí)多下功夫，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的去理解化學(xué)原理，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生打下良好的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還存在許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以本文通過(guò)對(duì)化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，找到相應(yīng)的解決辦法。
1化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
教師在進(jìn)行高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅僅要保證實(shí)驗(yàn)步驟的正確性，還需要保證學(xué)生的人身安全。但是在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，由于學(xué)生自身以及教師的疏忽，往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性發(fā)生。化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都會(huì)帶有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)稍有不慎就會(huì)給自身帶來(lái)一定的危險(xiǎn)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中一般會(huì)存在以下問(wèn)題：第一，學(xué)生安全操作意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)不能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的步驟來(lái)進(jìn)行，最終可能會(huì)造成安全問(wèn)題。第二，對(duì)化學(xué)藥品不夠熟悉，尤其是一些毒性較強(qiáng)的化學(xué)藥品識(shí)別力不強(qiáng)。第三，實(shí)驗(yàn)中操作不規(guī)范，導(dǎo)致身體與化學(xué)藥品接觸，遇到一些對(duì)身體傷害較大的藥品時(shí)可能就會(huì)給學(xué)生健康帶來(lái)傷害。第四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器具使用不當(dāng)，造成化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材損壞，給學(xué)校帶來(lái)一定的損失。這些問(wèn)題都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量以及學(xué)生的安全，所以在進(jìn)行化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要格外注重對(duì)學(xué)生操作能力 培養(yǎng)。
2化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求
2.1樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識(shí)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他實(shí)驗(yàn)有所不同，實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)產(chǎn)生許多氣體，而這些氣體有時(shí)候會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，所以教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)應(yīng)該樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。當(dāng)今綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的需要，它對(duì)于保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生活環(huán)境具有重要意義，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上教師要樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。比如在制備硫化氫、二氧化硫 、氯氣等有毒氣體 時(shí)往往會(huì)毒化實(shí)驗(yàn)室中的空氣，進(jìn)而影響學(xué)生和教師的身體健康。所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要盡可能的較少有毒氣體的溢出，同時(shí)有條件時(shí)要將有害氣體進(jìn)行化學(xué)處理，減少它對(duì)空氣的污染。學(xué)生可以將這些有毒氣體用導(dǎo)管將其導(dǎo)入到相應(yīng)的吸收液中，使其與吸收液反應(yīng)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還要盡量做到節(jié)約資源，保護(hù)自然資源。比如在進(jìn)行濃硝酸與稀硫酸的鑒別時(shí)，可以將所要用的銅片改為銅絲，，當(dāng)確定完相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后抽出銅絲即可，這樣就會(huì)減少對(duì)銅的利用，做到節(jié)約資源的效果。在進(jìn)行氯離子檢驗(yàn)時(shí)盡可能減少對(duì)物品的使用，同時(shí)還要減少?gòu)U液、廢渣、廢棄的產(chǎn)生，有條件時(shí)需要對(duì)其廢棄物進(jìn)行回收再利用，不能利用的則要將其放到定點(diǎn)位置進(jìn)行處理。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室要盡量選擇污染物較少的化學(xué)藥品，避免使用產(chǎn)生污染物較多的化學(xué)藥品。這樣能夠提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率，保護(hù)環(huán)境和自然資源。
2.2提高學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們不僅要具備一定的化學(xué)理論知識(shí)還需要具備相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。但是在�?shí)際的教學(xué)中，教師往往過(guò)于重視對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的講解從而忽視了學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣會(huì)影響他們理解和吸收化學(xué)知識(shí)水平的效果，所以在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上能夠使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的化學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛(ài)好�；瘜W(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該與生活相聯(lián)系，拓寬學(xué)生的化學(xué)視野，拓展他們化學(xué)思路，幫助他們深入了解化學(xué)對(duì)生活的重要作用，能夠?qū)?shí)際生活與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合。比如用熟蘋(píng)果來(lái)催熟香蕉的原理，食醋和純堿稀溶液改變花的顏色、用草酸洗去衣服上的墨漬、用堿面洗去鍋碗上的油漬等。這些化學(xué)現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)觀察周?chē)纳�，去發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)等。這樣有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛(ài)好。
3總結(jié)
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)，保證自身的安全，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程。同時(shí)學(xué)生也需要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，注意觀察周?chē)�，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。
參考文獻(xiàn)<（未完，下一頁(yè)）
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