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問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用與思考
資源天下 2014/4/28 18:27:30
【摘要】問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中被廣泛的應(yīng)用，并展現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)。本文主要介紹了問題教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用特點(diǎn)以及如何將問題教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中。
【關(guān)鍵詞】問題教學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；優(yōu)勢(shì)；特點(diǎn)
引言
新課標(biāo)下，初中數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)以提高學(xué)生的思維能力，在這個(gè)過程中問題教學(xué)法體現(xiàn)了它的優(yōu)越性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行探索，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。
1. 問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
問題教學(xué)的中心在于問題，教師需要把教學(xué)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)的小問題，然后引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)?duì)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而把問題解決，把學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生們經(jīng)過自己的分析把問題解決之后也會(huì)有強(qiáng)烈的成就感，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師都是填鴨式的教育，一味的給學(xué)生們灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生的主體作用。然而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中采用問題教學(xué)的方法，通過問題引發(fā)學(xué)生的思考，并且給學(xué)生創(chuàng)造一種比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行探究，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2. 問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)
2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
在問題教學(xué)法的實(shí)施過程中，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。對(duì)于不同的教學(xué)方法而言，它們促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的程度是不同的。問題教學(xué)法需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來。通過問題教學(xué)法的實(shí)施不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高學(xué)生探索問題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.2 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)合作性
問題教學(xué)法的關(guān)鍵就是問題，學(xué)生們對(duì)問題產(chǎn)生疑問才會(huì)愿意積極的去進(jìn)行探索，但是大多數(shù)的探索過程都是需要學(xué)生合作來完成。學(xué)生之間無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)還是在智力水平方面都存在一定的差異，所以對(duì)于同一個(gè)問題而言每個(gè)學(xué)生能夠完成的程度是不一樣的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作，大家相互討論各抒己見，共同將問題解決，這樣一來學(xué)生們?cè)谔岣咦陨砟芰Φ耐瑫r(shí)也能夠認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性
在對(duì)問題進(jìn)行探究的過程中創(chuàng)造性是非常重要的，問題教學(xué)法的目標(biāo)也是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。問題教學(xué)法是要給學(xué)生布置一個(gè)問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師是非常希望每個(gè)學(xué)生探究的結(jié)果都是不一樣，希望每個(gè)學(xué)生在探索問題的過程中都發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。問題教學(xué)法就是要讓學(xué)生在分析問題，解決問題的過程中提高自己的創(chuàng)造力。
3. 問題教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略
3.1 營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛
初中生的人生閱歷尚淺，并沒有很強(qiáng)的問題意識(shí)。所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些比較幼稚的問題，教師在面對(duì)這些問題時(shí)一定要妥善處理，因?yàn)橐坏┨幚淼牟划?dāng)可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，比如嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情等等，所以教師要盡量的把這些問題淡化，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如果學(xué)生有什么要求的話，教師一定要認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于學(xué)生提出的問題教師也要仔細(xì)思考認(rèn)真作答。如果學(xué)生有什么不滿意的地方的話教師也要耐心的對(duì)待，以一種平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)生的看法。如果學(xué)生們經(jīng)過努力之后成功的解決了問題教師也要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，當(dāng)然如果學(xué)生在解決問題的過程中遇到什么問題，教師也要積極地幫助他們，耐心的幫助學(xué)生進(jìn)行分析，共同把問題解決，使得學(xué)生們可以在這個(gè)一個(gè)和諧的氛圍中不斷地成長(zhǎng)。
3.2 引導(dǎo)問題要貼近生活
初中生的年齡尚小，人生閱歷不足對(duì)許多的問題都不能夠透徹的理解，所以教師在對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要多選一些貼近生活的題目，并且題目也要有一定的彈性有助于學(xué)生的提高。貼近生活的題目學(xué)生們更加容易理解，學(xué)生們?cè)诮鉀Q起來也會(huì)更加的有自信，這樣才容易激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們?cè)趯?duì)問題進(jìn)行探索的過程中難免對(duì)用到自己以前學(xué)過的東西，在知識(shí)的運(yùn)用過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后去進(jìn)行彌補(bǔ)。
3.3 關(guān)注學(xué)生的差異
每個(gè)學(xué)生都是不同的所以他們對(duì)待問題的看法也就不一樣，在分析問題時(shí)的角度也就不一樣，所以教師在對(duì)題目進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該留出一些空間爭(zhēng)取讓學(xué)生們都能參與進(jìn)去，學(xué)生們相互交流共同進(jìn)步。在這個(gè)過程中同學(xué)們可能會(huì)提出許多不同的問題，教師一定要認(rèn)真對(duì)待這些問題，千萬不要因?yàn)椴幌矚g某位學(xué)生而對(duì)他忽略。學(xué)生之間的差異性在教學(xué)過程中是很正常的，并且這種差異性也有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。學(xué)生們通過交流不僅可以更好的把問題解決，也可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，進(jìn)而提高自己，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們共同進(jìn)步。
3.4 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行思考
在實(shí)施問題教學(xué)法的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而把問題解決，此外教師還要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自（未完，下一頁(yè)）
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