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民辦高校教育管理模式的選擇探究
資源天下 2014/4/29 13:15:36
【摘要】現(xiàn)今社會上，新的一波“讀書無用論”正在蔓延開來，其根本原因在于我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端經(jīng)過不斷向前發(fā)展的社會潮流的考驗越來越暴漏無疑，高校培養(yǎng)出的學(xué)生與社會單位需要的人才類型嚴(yán)重脫節(jié)。民辦高校同樣肩負(fù)著為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任，針對當(dāng)前社會上出現(xiàn)的這種情況，應(yīng)該積極的采取措施去應(yīng)對，選擇最合適的教育管理模式，為社會培養(yǎng)所需人才。本文對民辦高校教育管理模式進(jìn)行了探討，對民辦高校選擇合適的教育管理模式提出了自己的見解。
【關(guān)鍵字】民辦高校；教育管理模式；選擇；探究
民辦高校是我國高校發(fā)展規(guī)劃的一個重要部分，它同樣與公辦高校肩負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、符合社會用人單位需求人才的重任。在我國現(xiàn)階段，民辦高校的發(fā)展仍存在在很大的阻礙，諸多因素限制著高校的發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生找工作越來越難，大學(xué)生對工資的預(yù)期越來越低，導(dǎo)致社會上對高校的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。傳統(tǒng)的教育模式重視理論知識，而社會需求趨向于實踐型人才，這兩者的矛盾需要高校認(rèn)真的去思考。民辦高校要在今后的發(fā)展中取得階段性的發(fā)展，就要迎合社會的需求，選擇符合社會需求的教育管理模式，民辦高校才能在今后的發(fā)展中更加的具有活力與優(yōu)勢。
1 當(dāng)前民辦高校所采取的的教育管理模式分析
1.1 當(dāng)前民辦高校教育管理模式
當(dāng)前民辦高校所采取的對學(xué)生實踐方面的教育管理模式與公辦高校并無多大區(qū)別，仍然是傳統(tǒng)的以理論課程為依靠的管理模式。這種模式依附于理論課程，對學(xué)生實踐并無太多重視。在實踐教學(xué)方面多方部門都對其進(jìn)行管理，多方管理造成的結(jié)果就是互相推諉，責(zé)任不明，導(dǎo)致實踐流于形式。在許多學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)都由學(xué)生自己找單位，然后在畢業(yè)時交上畢業(yè)報告就應(yīng)付了事。有的學(xué)校更將學(xué)生當(dāng)成免費勞力，畢業(yè)實習(xí)就是幫老師干活，到時候老師幫助整理一篇報告，應(yīng)付學(xué)校檢查。這種情況在高校中普遍存在，其結(jié)果就是使實踐學(xué)習(xí)成為空談。
在理論課學(xué)習(xí)方面，民辦高校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是“教師講課、學(xué)生聽課”，機械式學(xué)習(xí)的方式。這樣的教學(xué)方式對學(xué)習(xí)效率有著很大的影響，不利于學(xué)生對知識的接收和消化。有的學(xué)生因為理論課太過于枯燥而選擇逃課，這種情況提醒著我們必須選擇更合適的教育管理模式才能使民辦高校保持生機與活力。
1.2 當(dāng)前民辦高校教育管理模式存在的一些問題
現(xiàn)階段，在民辦高校的理論和實踐教育管理模式當(dāng)中都存在著一些問題，這些問題對民辦高校的長遠(yuǎn)發(fā)展有著很大的危害，必須改革教育管理模式才能解決這些問題。
1.學(xué)校內(nèi)的實驗室等設(shè)施利用效率低。學(xué)校的實驗室使用規(guī)劃沒用合理的安排，設(shè)計不足，導(dǎo)致實驗室規(guī)模、配置不合理，應(yīng)有的功能沒有發(fā)揮出來，影響學(xué)生進(jìn)行實驗操作和學(xué)習(xí)。
2.高校資金不足，實驗設(shè)施老化落后，各種先進(jìn)的設(shè)備無法引進(jìn)，只能做一些簡單的實驗。這樣就嚴(yán)重影響到學(xué)生對自己實踐能力的鍛煉，在社會競爭中就處于劣勢地位，因此需要學(xué)校積極解決。
3.理論課的管理松懈，教學(xué)模式存在漏洞，沒能抓住學(xué)生的興趣點，學(xué)生對知識的掌握不夠，需要對教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新性的改革，找出合適的教育管理模式，才能使民辦高校保持活力和競爭力，否則民辦高校的發(fā)展之路必將更加的曲折。
4.民辦高校教育管理模式落后。當(dāng)前民辦高校的教育管理模式與社會用人單位的要求脫節(jié)，證明現(xiàn)有的管理模式已經(jīng)不適合當(dāng)今社會的發(fā)展潮流，同時民辦高校的資源管理、資源整合也存在著一些問題，組織管理不力，造成教育資源的浪費。
2 以創(chuàng)新的態(tài)度去對待民辦高校教育管理模式的改革
當(dāng)今普通高等教育管理體制改革放開了對高校的過多的干預(yù)，使高校有了一定的自主管理權(quán)。民辦高校應(yīng)抓住機遇，走出一條創(chuàng)新性管理、符合自身實際和社會需求、科學(xué)性的管理道路，民辦高校一定不能沿用其他高校所用卻不符合本身實際情況的管理模式。
2.1 掌握學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)
正如我國改革開放所進(jìn)行的包干到戶的土地分配制度一般，當(dāng)辦學(xué)的產(chǎn)權(quán)分配到投資者的手中時，投資者對其付出的心血絕對是對公辦高校所付出的心血無法相比的。民辦高校擁有了自主權(quán)也就能夠放開手腳，根據(jù)現(xiàn)實的需要，制定出真正適合的管理制度。作為主人的辦學(xué)者對管理制度的各個方面就會真正盡心盡力，把學(xué)校的事看成自己的事，遇事不推脫、不消極怠工，這樣民辦高校才能發(fā)揮出其作用。
2.2 對教育目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新管理
民辦高校旨在培養(yǎng)出“專業(yè)型與通用型”人才，學(xué)校要找準(zhǔn)培養(yǎng)人才的定位，民辦高校所培養(yǎng)的人才與公辦高校所培養(yǎng)的人才適用標(biāo)準(zhǔn)不同，我們看待人才的標(biāo)準(zhǔn)不是看學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，而是看學(xué)生在畢業(yè)后是不是符合社會的要求，是不是對社會有所用處。民辦高校找準(zhǔn)培養(yǎng)人（未完，下一頁）
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