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初中美術(shù)教學(xué)滲透情感教育分析
資源天下 2014/4/29 19:43:08
（接上頁）教育中施行的先行條件。教師要將學(xué)生當(dāng)成理性的獨立個體，尊重學(xué)生的個體差異，注重其個性發(fā)展，鼓勵其勇敢的用正確的方式表達自己的觀點，建立民主、平等、彼此信任、相互理解的和諧師生關(guān)系。
如，在進行“中國輝煌的美術(shù)歷史”的教程時，可以讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己喜愛的畫作和欣賞的美術(shù)作者并說出喜愛的理由，了解學(xué)生的愛好和思想動態(tài)。如果學(xué)生思路一時打不開可以積極引導(dǎo)、鼓勵他們，讓他們感受到和諧的師生關(guān)系，抵消他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性。
小結(jié)
情感教學(xué)是注重學(xué)生個性發(fā)展和情感品質(zhì)發(fā)展一種教育理念，是一種建立在興趣基礎(chǔ)上的教學(xué)模式�？鬃诱f，知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。筆者認(rèn)為，情感教育的普及講師素質(zhì)教育全面真實的實現(xiàn)的一種比較好的方式與途徑，學(xué)校、學(xué)者、老師應(yīng)當(dāng)在情感教育上投入更多的精力和時間，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在第一位。
【參考文獻】
[1]陳瑩．運用情感教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)．中國校外教育：中旬，2010(12):12-13．
[2]陳錦洞．探討初中美術(shù)教學(xué)中的情感教育．大眾文藝，2010(15):47-48．
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