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小組合作學(xué)習(xí)模式在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用研究
資源天下 2014/4/29 19:44:03
（接上頁(yè)）示其最終的創(chuàng)造成果。
5 充分發(fā)揮教師的示范作用
有些初次接觸小組合作學(xué)習(xí)模式的學(xué)生，可能無(wú)法真正掌握如何進(jìn)行具體的小組合作，因此，往往會(huì)產(chǎn)生較低的小組合作學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生，教師要充分發(fā)揮示范作用，讓學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)作用有一個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。例如，課堂上欣賞一幅美術(shù)作品時(shí)，教師可以作為小組成員積極參加到小組交流中，可以讓分析、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生首先發(fā)言，再以學(xué)生的身份發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)生能夠通過(guò)教師的親身示范了解小組合作學(xué)習(xí)模式的方式和具體形式，從而積極參與小組合作學(xué)習(xí)。
6 強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)
進(jìn)行評(píng)價(jià)階段學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可先自我介紹小組作品，使同組和其他小組的學(xué)生理解作品的創(chuàng)作構(gòu)想。然后，小組成員進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，對(duì)作品帶來(lái)的個(gè)人感覺(jué)以及其存在的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行表述，或者對(duì)作品的構(gòu)思、色彩和制作等方面給予重點(diǎn)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中各小組交流改進(jìn)意見(jiàn)。如此一來(lái)，被評(píng)價(jià)者既能得到集體的充分肯定，建立自信，又能在他人提出的改進(jìn)意見(jiàn)拓寬設(shè)計(jì)制作思路。
7 結(jié)語(yǔ)
加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)模式的策略研究，是當(dāng)前推進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，如果不能有效解決這個(gè)問(wèn)題勢(shì)必會(huì)削弱小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的生命力。當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)模式在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究仍然是一個(gè)較少人涉足的領(lǐng)域，而影響小組合作學(xué)習(xí)有效實(shí)施的各種因素往往比較復(fù)雜�？傊�，小組合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用，要以當(dāng)前素質(zhì)教育理念為前提，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的合作能力，真正讓學(xué)生有效掌握相關(guān)的美術(shù)學(xué)科知識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
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