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互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
資源天下 2014/4/29 19:46:12
【摘要】互動(dòng)教學(xué)法作為一種較新穎的教學(xué)方法，在很多學(xué)科中已經(jīng)得以應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。互動(dòng)教學(xué)法可以讓英語(yǔ)教師跟學(xué)生之間增加互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。本文主要介紹了互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性及應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；互動(dòng)教學(xué)法；教學(xué)環(huán)境
教學(xué)并不是教師單方面的灌輸，而是需要學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)，只有師生共同努力，積極配合，才能提高教學(xué)效果。而教學(xué)中的互動(dòng)歸根結(jié)底是讓教師要想方設(shè)法將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)教材知識(shí)中，讓所有人參與課程，并成為課堂的主導(dǎo)元素。而在英語(yǔ)課中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法是幫助學(xué)生學(xué)生提高英語(yǔ)的有效方法。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，盡管學(xué)生的讀寫(xiě)水平較高，但聽(tīng)說(shuō)的水平較低，而互動(dòng)教學(xué)法可以幫助教師在教學(xué)中創(chuàng)造和諧、民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而使教學(xué)質(zhì)量取得較大進(jìn)步。
1 初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法的必要性
1.1 互動(dòng)教學(xué)法有利于學(xué)生跟緊課堂
初中英語(yǔ)的教學(xué)以英語(yǔ)教學(xué)課程為指導(dǎo)，教師以英語(yǔ)課程計(jì)劃為組織英語(yǔ)課程的前提。在英語(yǔ)課程中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法可以讓學(xué)生跟緊課程的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而使教學(xué)實(shí)現(xiàn)連續(xù)性。學(xué)生亦也可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)法提高英語(yǔ)水平。
1.2 互動(dòng)教學(xué)法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和素質(zhì)
在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)法，可以使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。由于互動(dòng)教學(xué)法具有溝通、交流和合作的特點(diǎn)，因此，學(xué)生可以充分參與到課堂中，通過(guò)交流、溝通和合作來(lái)提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
1.3 互動(dòng)教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
傳統(tǒng)教學(xué)法下，教師按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱來(lái)授課，學(xué)生并不能提起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因此效率也不會(huì)太高。而互動(dòng)教學(xué)法可以使英語(yǔ)教學(xué)變得有感染力，學(xué)生不會(huì)覺(jué)得乏味，從而有興趣去聽(tīng)課，愿意去聽(tīng)課，教師的教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)的提高了。
2 互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
2.1 將趣味性融入教學(xué)知識(shí)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴(lài)于興趣”�？梢�(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要，對(duì)于教學(xué)效果也很重要。初中英語(yǔ)教學(xué)，需要充分考慮學(xué)生的心理和生理特征，要更加注重教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性。在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，可以將掛圖、錄音機(jī)、電腦等工具結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，新穎的東西更能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
我們可以借助其他學(xué)科的思維來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞時(shí)可以與中國(guó)的古詩(shī)詞相結(jié)合。比如我們可以設(shè)置一道這樣的題目：請(qǐng)同學(xué)們將詩(shī)中的顏色用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。（白）（white）日依山盡，（黃）（yellow）河入海流。（白）（white）毛浮綠水，（紅）（red）掌撥清波。兩個(gè)（黃）（yellow）鸝鳴翠柳，一行（白）(white)鷺上（青）（green）天等等。
再比如講解與doing有關(guān)的短語(yǔ)時(shí)，可以首先提出一些能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題。比如可以問(wèn)學(xué)生：“除了doing以外，同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)別的短語(yǔ)呢？”這樣，學(xué)生就可以跟著老師的思路去思考問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的印象，提高課堂參與度。經(jīng)過(guò)思考之后，學(xué)生會(huì)給出諸如“to du類(lèi)的短語(yǔ)”“of類(lèi)的短語(yǔ)”等，此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并使用“Good！”“Well done！”“Wonderful”等語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，給學(xué)生以信心。最后教師可以將主題拉回關(guān)于“doing”的短語(yǔ)上來(lái)，總結(jié)出by doing sth；be busy doing sth；allow doing sth等等。通過(guò)這些學(xué)生不僅可以提起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還能提高學(xué)生課堂參與度和積極性，提高教師教學(xué)效果。
3 巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題情境時(shí)需要將問(wèn)題與學(xué)生的認(rèn)知水平相聯(lián)系，按照學(xué)生掌握知識(shí)的不同程度來(lái)設(shè)計(jì)難易度不同的問(wèn)題，使學(xué)生都能感覺(jué)到有成就感。這樣可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅照顧了全體學(xué)生而且又能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)了形容詞和副詞不同級(jí)別的變化后，可以另外設(shè)計(jì)三種不同類(lèi)型的問(wèn)題。題目如下：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列單詞的比較級(jí)和最高級(jí)①good____②bad____③tall____④high____。
（2）用所給詞語(yǔ)的正確形式填空
①John is ____(tall) than you.
②Lily dance ____(well).I think she dances_____(well) in her class.
（3）翻譯句子，注意詞語(yǔ)形式。
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