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游戲教學(xué)在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討
資源天下 2014/5/1 7:53:37
摘要：游戲教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段，在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中備受人們的關(guān)注。通過這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到快樂，并且更加積極、主動地去學(xué)習(xí)。本文就如何在中學(xué)信息技術(shù)課程中使用游戲教學(xué)方法進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：游戲教學(xué) 中學(xué) 信息技術(shù) 科學(xué)應(yīng)用
在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，游戲教學(xué)法相對于普通教學(xué)法來說對學(xué)生更具有感染力，也能夠更好的達(dá)到傳授知識的目的，讓學(xué)生可以在娛快的氛圍中掌握知識。在教學(xué)過程中，尤其要注意游戲的選取和運用尺度的把控，科學(xué)的運用游戲教學(xué)法能夠在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。
一、 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的根本目的
開展中學(xué)信息技術(shù)課程的目的，首先是讓學(xué)生掌握好基本的理論知識，形成一定的概念和了解，然后通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解后將所學(xué)的知識融會貫通，直到掌握并運用知識。由于中學(xué)信息技術(shù)課程具有較高的靈活性和較強(qiáng)的實踐性，這就需要在教學(xué)過程中不斷地發(fā)展和摸索新的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更加科學(xué)的適應(yīng)該門課程的教學(xué)需求。新的教學(xué)手段應(yīng)該要能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動地將知識付諸實踐，只有這樣才能做好知識的傳承，達(dá)到教學(xué)的根本目的。
二、 游戲教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中引進(jìn)的必要性
在中學(xué)信息技術(shù)課程中，引進(jìn)游戲教學(xué)法的目的是讓學(xué)生通過游戲這一教學(xué)載體，融入到教學(xué)過程中，可以更快、更準(zhǔn)的理解和掌握知識，游戲教學(xué)只是一種手段，它的根本還是寓教于樂，讓教學(xué)變得更加輕松、健康和積極。游戲教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它可以最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，但是引進(jìn)游戲教學(xué)法的本質(zhì)還是完成教學(xué)，要注重并把控好游戲教學(xué)法的應(yīng)用尺度也同樣重要。游戲只是一種手段，讓學(xué)生游戲?qū)W習(xí)的目的是在自愿、快樂的基礎(chǔ)上獲取知識和技能�？茖W(xué)的運用游戲教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中至關(guān)重要。
三、 游戲教學(xué)法的應(yīng)用
3.1 把中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)融入到游戲情境中
開展中學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到信息技術(shù)和技能，而游戲教學(xué)法正是以游戲為載體，以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點，創(chuàng)造出一個適合學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生可以在快樂的享受游戲的同時掌握到教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起愛好學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如金山打字，如果只是單純的讓學(xué)生練習(xí)打字，時間久了就會感到枯燥無味，而軟件里的打字游戲正是基于這一點，把打字與游戲相結(jié)合，既可以提高學(xué)生的打字能力，又讓他們踴躍的加入到學(xué)習(xí)的氛圍里。因此，在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中，把游戲教學(xué)法合理地運用到知識的講解與實踐中，可以讓學(xué)生更好、更快、更主動的掌握知識。學(xué)生在游戲教學(xué)中體會到了快樂與放松，自然會更加自主的去學(xué)習(xí)知識和技能。
3.2 游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實操能力
在中學(xué)信息技術(shù)課程中，學(xué)生不僅要很好的掌握課程的理論知識，對所學(xué)知識的實踐能力同樣很重要。游戲教學(xué)法在課程中的應(yīng)用正好解決了這個問題。例如在教學(xué)時只是把課本知識羅列出來教授給學(xué)生，就無法讓學(xué)生形象、全面的對所學(xué)的知識有一個全面的認(rèn)識，如果把知識以游戲的方式展示給學(xué)生，并讓他們自己動手參與進(jìn)來，有了實際操作，印象自然也就比較深刻。這樣，學(xué)生在游戲的同時既掌握了知識，又鍛煉了自己的實際動手能力。
3.3 通過游戲教學(xué)法中競賽的方式鍛煉學(xué)生的綜合技能
游戲作為一種教學(xué)載體，本身具有一定的實踐性和協(xié)作性。為了更好地鞏固學(xué)生掌握的知識，鍛煉他們的綜合素質(zhì)，可以借鑒游戲中的競賽模式。這樣，既可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個深刻的認(rèn)識和實踐，又可以加強(qiáng)和同學(xué)之間的交流與合作。例如，在期末測驗中可以設(shè)置一場競賽游戲，以小組為單位，以網(wǎng)頁設(shè)計為主題。這樣不僅讓學(xué)生將所學(xué)的知識付諸于實踐，對知識有了一個全面而系統(tǒng)的認(rèn)識，又可以在這樣的氛圍下激發(fā)學(xué)生的積極能動性。因此，將游戲教學(xué)法運用到中學(xué)信息技術(shù)課程中，不僅可以在很大程度上挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的綜合技能得到了鍛煉，為學(xué)生將來可以更好地進(jìn)入社會做出貢獻(xiàn)，又滿足了現(xiàn)階段中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)需求。
四、 把握好游戲教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用尺度
由于教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用在實際操作時具有一定的靈活性和不確定性，這就要求教師在選取游戲軟件時要把握好游戲的選材、場合和尺度，既要保證學(xué)生在此教學(xué)法中學(xué)習(xí)并掌握了知識，又要讓課堂在本質(zhì)上是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的，不能讓游戲教學(xué)變成學(xué)生看熱鬧的課堂，也不能讓游戲教學(xué)法的應(yīng)用反而耽誤了學(xué)生正常學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度。如果不能合理的運用游戲教學(xué)法，就容易讓學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中而喪失了對學(xué)習(xí)的追求。因此，只有把握好游戲教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中（未完，下一頁）
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