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淺議中職班主任工作藝術(shù)
遼寧省丹東市文化藝術(shù)學(xué)校 李梅 2014/5/2 18:57:31
【摘要】班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,因而其工作方法十分重要。在全面推行素質(zhì)教育的今天,職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式,客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際,務(wù)實(shí)高效地開展班主任工作,使班集體建設(shè)卓有成效,為社會(huì)輸送大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】中職 班主任 班級(jí)管理 工作藝術(shù)
隨著國際競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,中國從人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源大國,職業(yè)教育也越來越受到國家和社會(huì)的關(guān)注。發(fā)展職業(yè)教育是培養(yǎng)勞動(dòng)者素質(zhì),培養(yǎng)大量應(yīng)用人才的重要途徑。特別是在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)整體下滑,而我國要保持穩(wěn)定發(fā)展的情況下,職業(yè)教育成為我們國家解決就業(yè)問題、提高生產(chǎn)力的有效途徑。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多是成績差或是家庭經(jīng)濟(jì)困難而選擇學(xué)習(xí)技術(shù)想早日就業(yè)。他們中既有應(yīng)、往屆畢業(yè)生又有高中肄業(yè)生,其中有很多人都帶有在以前學(xué)�；蛏鐣�(huì)上的不良習(xí)慣和風(fēng)氣,主要表現(xiàn)在自高、自大、自傲和自暴自棄等方面。在職業(yè)學(xué)校中,班主任既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。所以在班級(jí)管理與學(xué)生的成長過程中,班主任的工作藝術(shù)也顯得尤為重要。那班主任在工作中要從哪些方面著手呢?
一、增強(qiáng)角色魅力
教育心理學(xué)認(rèn)為,教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此,班主任在學(xué)生中享有較高的威信,是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。班主任應(yīng)該注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級(jí)建設(shè)中,首先要從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己首先必須做到。比如:有段時(shí)間,天氣寒冷,學(xué)生早起怕冷,所以我們班的早操情況不是太好,出勤率和做操質(zhì)量都受到了學(xué)校體育部的批評(píng),于是我連續(xù)幾個(gè)早上從家趕到學(xué)�？此麄冏霾�,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)懶散的學(xué)生走到樓底做操時(shí)看到我已經(jīng)等在那兒時(shí)精神都為之一振,操也做得格外認(rèn)真。而且也保持了很長的一段時(shí)間。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其事,班集體就是一盤散沙。班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁,學(xué)生把班主任當(dāng)做可以依賴的人。這樣,學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活,心就會(huì)往一塊兒想,勁就會(huì)往一處使,形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。教師對(duì)學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。理解是一種更重要的愛,對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)班主任談,想不通的問題愿意從班主任這兒找答案。 二、管理民主,充分尊重學(xué)生的主體性 職校生一般都處于十六、七歲的年紀(jì),他們具有強(qiáng)烈的好奇心和逆反心理,意志薄弱,自控能力差,行為極易反復(fù)無常,但在學(xué)校,他們又往往很在乎老師尤其是班主任的評(píng)價(jià)。因此班主任在管理上是否民主、公平、公正,直接影響到班主任的管理成效。如果班主任在管理中只重說教、獨(dú)斷專行就會(huì)激起他們的厭煩心理,增加工作的難度。
班主任在工作中要充分重視學(xué)生的主體地位,凡事不要越俎代庖,而是要給學(xué)生自己動(dòng)手
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作嘗試的機(jī)會(huì)。給學(xué)生鼓勵(lì),給學(xué)生機(jī)會(huì),說不定他會(huì)給你一個(gè)驚奇。我們班的衛(wèi)生、日常管理就是由班委牽頭,全體同學(xué)協(xié)商制定實(shí)行,由于人人參與所以最后落實(shí)的情況也很好。中職生中很多都是在初中學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受到老師冷落、歧視,他們一般對(duì)外界都很敏感,但他們?cè)趦?nèi)心深處仍然渴望得到老師理解和信任。所以班主任可以嘗試讓學(xué)生自己管理班級(jí)或舉辦某項(xiàng)活動(dòng),在此過程中讓他們感受到自身存在的重要性,為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)。這種做法有時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。因?yàn)槲覀儼嗉?jí)住校生多,有次元旦時(shí)學(xué)生提議周末包餃子,我同意了,但要求學(xué)生自己協(xié)商完成所有事項(xiàng)。結(jié)果班委買材料、借器具,全班同學(xué)一起動(dòng)手,有的搟皮,有的包,雖然最后包的餃子形狀各異,但是全體同學(xué)的心情都很高興,同學(xué)間的感情也融洽了很多。 三、重視心理疏導(dǎo),積極開展各種活動(dòng)
現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。如果班主任能以以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將會(huì)對(duì)（未完，下一頁）
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