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機械制圖教學應(yīng)注重實用性人才的培養(yǎng)
資源天下 2014/5/3 7:37:41
摘 要 基于新時期實用型人才培養(yǎng)的目標，根據(jù)職教的特點和要求，在機械制圖教學過程中應(yīng)注重實用性人才的培養(yǎng)。筆者在文本中從三個方面闡述如何培養(yǎng)實用性人才的問題，以便尋找一種培養(yǎng)實用性人才的教學方法及有效的途徑。
關(guān)鍵詞 實用型人才 教學過程 技能 空間想象力 空間思維能力
《機械制圖》是機械專業(yè)的一門既注重理論又注重實踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。制圖學習包含兩個方面：畫圖，用圖形表達自己的思想；看圖，通過看懂圖形明白別人的思想。我校的培養(yǎng)目標是技術(shù)工人，《機械制圖》教學大綱中明確規(guī)定：“以看懂圖為主，看圖與繪圖相結(jié)合�！币虼�，制圖教學應(yīng)把看圖作為重點，把繪圖作為培養(yǎng)和檢查學生看圖能力的一種手段。根據(jù)制圖教學和學生認知特點，本人觀點：要培養(yǎng)實用型人才，從三個方面去組織教學。
一、制圖技能的形成
1.作圖技能屬于動作技能的范疇。
作圖技能的特點是活動形式是外觀，可以直接觀察到的。制圖課與作圖技能相關(guān)內(nèi)容有：圖樣的初步知識和幾何作圖。此階段的突出特點是：在理解的基礎(chǔ)上記住幾何作圖的方法。這部分內(nèi)容在教學方法上應(yīng)注重建立正確的動作視覺形象——示教，要給學生演示正確、完善、合理的動作，以利于學生模仿，培養(yǎng)學生良好的作圖習慣，這對提高學生作圖技能具有直接的示范意義。
2.空間概念的形成階段
所謂空間概念是指在空間知覺的基礎(chǔ)上形成起來的，對物體的方向、距離、大小和形狀的知覺，是客觀世界空間形式在人腦中的表象。它是一種比較復(fù)雜的知覺過程，包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺和方位知覺。相關(guān)的內(nèi)容有：投影概念、點、線、面、體的投影等�？臻g觀念是在經(jīng)驗活動的過程中逐步建立起來的。學生的經(jīng)驗是他們發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)。所以在教學方法上應(yīng)重視直觀性教學，初步體驗視圖與實物的聯(lián)系，逐步發(fā)展空間概念。
3.形體分析能力的形成階段
形體分析能力是建立在空間概念，空間想象力之上的一種判斷、推理、歸納的綜合能力。形體分析就是假想把一個物體組合體分解成若干個簡單的基本形體或部分，并弄清各基本形體的形狀、相對位置及組合形式，使復(fù)雜問題簡單化從而了解整個物體形狀的一種分析思維方法與能力。運用形體分析可將組合體化繁為簡只要掌握了正確的分解方法和相鄰表面間各種關(guān)系的作圖方法任何復(fù)雜組合體的繪圖、讀圖、標注尺寸的問題都能解決。教學中著重形體分析法、線面分析法的講解和圖解技巧。例如截交線、相結(jié)線的畫法，輔助線、輔助面的靈活運用，補視圖、補缺線的解題技巧等。在教學過程中教師還應(yīng)培養(yǎng)學生用語言表達空間概念，促進學生空間思維想象力和空間思維能力的盡快提高�！�
4. 分析與理解能力的形成階段
分析與理解能力是人思維能力中非常重要的一種綜合性的技能，是學生運用制圖所學知識對零件圖與裝配圖進行分析并解決實際問題的能力。本課程的零件測繪實習是培養(yǎng)學生綜合分析能力的重要環(huán)節(jié)。本人在制圖授課中加入了零件測繪的內(nèi)容，將各種標準件，零件帶入課堂，讓他們在課堂上學會測量各類零件，手繪草圖，再繪制零件圖，事實證明，通過測繪的學習，學生對圖樣的理解、識圖速度等綜合分析能力有明顯提高！
二、作圖技能的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的作圖能力，在教學方法和學生學習方法指導(dǎo)上，應(yīng)加強作圖的指導(dǎo)。一方面在平時教學中，要重視教學中圖樣畫法的傳授和模仿。教會學生如何通過想象逐步畫出圖樣。要求學生模仿老師的方法，從易到難，逐步消除思維障礙。學生模仿過程教師要有耐心，不得包辦代替學生的思維過程。另一方面在學生的學習練習過程中，重視畫圖習慣的培養(yǎng)。要求學生先想象再畫圖，只有培養(yǎng)和訓練學生良好的學習習慣，才能使學生學會學習，才能逐漸脫離老師和書本獨立運用空間想象力和形體分析法解決實際問題，才能真正掌握作圖技能。教學中要做到利用直觀教學，借助實物、模型、軸測圖對照分析，引出形體分析、線面分析兩種看圖方法。即強調(diào)直觀性教學法，完成由表象到抽象的心理活動過程。同時不依賴直觀，用總結(jié)出來的形體分析、線面分析兩種方法分析視圖，想象出所表達形體的空間形狀，是完成由抽象到形象的又一心理活動過程。即脫離直觀、通過空間想象，分析完成組合體的識讀。
三、理論與實踐相結(jié)合
制圖是一門實踐性較強的課程。在《機械制圖》課堂教學過程中，要與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，使學生能盡快將所學知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合，同時能在一定程度上提高教學效果和教學效率，特別是標準件、常用件和零件上的一些工藝結(jié)構(gòu)在課堂上不易講清楚，利用實物講解可一目了然。比如軸類零件的介紹，我們完全可以從學校實習車間拿一些加工過的廢軸帶入課堂給學生看，并最好演示其加工過程，讓學生產(chǎn)生直觀的印象，這樣充分的利用了學校的資源，同（未完，下一頁）
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