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探析高校教學(xué)改革及人才培養(yǎng)模式
廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 杜永峰 2014/5/3 7:41:22
[摘要]：二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)， 我國(guó)高校教育只有提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的各級(jí)人才，才能持續(xù)、健康發(fā)展。本文針對(duì)我國(guó)高校的教育現(xiàn)狀，提出了更新教育理念、改革教育體系、改革課程體系和教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革的措施。
[關(guān)鍵詞]：高校教育 教學(xué)改革 人才培養(yǎng)模式
前言
伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校的教育質(zhì)量要求越來(lái)越高，不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)，而且還要有良好的綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力。怎樣保障高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出有創(chuàng)造性思維的高素質(zhì)人才，提高高校教學(xué)管理水平，是高校教學(xué)改革中的重點(diǎn)工作，也給高校教育管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
一、我國(guó)高等學(xué)校目前存在的問(wèn)題
1、課程設(shè)置不合理。大學(xué)的一些基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)的教材偏難，而面向職業(yè)教育類教材又十分簡(jiǎn)單。學(xué)生期末測(cè)驗(yàn)十分簡(jiǎn)單，只要平時(shí)聽(tīng)課，考試前兩個(gè)星期復(fù)習(xí)一下就可及格，事實(shí)上一些學(xué)生也是這樣做的。于是大學(xué)生在課外可以盡情的去做自己想做的事：談戀愛(ài)，上網(wǎng)，去圖書(shū)館讀書(shū)，逛街。大量的時(shí)間花費(fèi)到這些行為上了，于是大家并沒(méi)有學(xué)到扎實(shí)的理論知識(shí)。
2、講課方式不科學(xué)。在大學(xué)里一些老師仍然是填鴨式教學(xué)，這是教育的一個(gè)怪現(xiàn)象。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生，造成的結(jié)果是同學(xué)們：有的逃課，有的上課睡覺(jué), 有的上課玩游戲，有的聊天�？傊�，一言堂填鴨式教學(xué)的危害不言自明，多言無(wú)益。
3、考試形同虛設(shè)。能考上大學(xué)的學(xué)生想必智商都不低，但大多數(shù)的期末考試卻侮辱著他們的智商。某些老師給出試題范圍，然后再讓學(xué)生去考試，最后老師再閱試卷。最后的綜合成績(jī)是70%卷面成績(jī)加30%平時(shí)成績(jī)。而這給了很多同學(xué)平時(shí)不學(xué)習(xí)，臨考試才報(bào)佛腳的理由。
二、教學(xué)方法、教育管理手段的改革
（一）教學(xué)方法的改革
分析、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的之后，教學(xué)方法的使用是否得當(dāng)、有效，直接關(guān)系到課程教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而影響到學(xué)生掌握知識(shí)、技能的培養(yǎng)、能力的開(kāi)發(fā)和教學(xué)任務(wù)的完成，因此，教學(xué)方法改革對(duì)于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)具有非常重要意義。
1、教學(xué)方法改革的方向
傳統(tǒng)教學(xué)中只注重傳授知識(shí)、忽視培養(yǎng)學(xué)生能力，這是其不利方面。在教學(xué)中應(yīng)使用有助于發(fā)展學(xué)生智力、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，改革不利方面，保存正確合理成分，在此基礎(chǔ)上，研究出符合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)方法。教學(xué)方法是不斷更新變化的，是伴隨著時(shí)代發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容的更新而發(fā)展的，要用科學(xué)發(fā)展的眼光看待教學(xué)方法，不斷改革教學(xué)方法。
2、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)
為了提高教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，必須有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)、研究更具有針對(duì)性的教學(xué)方法。教學(xué)要避免灌輸式，理應(yīng)采取指導(dǎo)啟發(fā)式。它是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。教學(xué)中不論使用哪種教學(xué)方式，都必須要富有啟發(fā)性。教學(xué)方法的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象而定，在教學(xué)中還可以把幾種教學(xué)方法進(jìn)行配合使用以達(dá)到更好教學(xué)效果。
3、要講求實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率
當(dāng)前高校教學(xué)中，還存在著拖延教學(xué)時(shí)間、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的情況。要提高課堂教學(xué)的效率，就需要教師在提前備課、認(rèn)真研究教材、明確課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教學(xué)要求要切實(shí)把握。
4、現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運(yùn)用，教學(xué)手段和方法日益更新
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，教育技術(shù)和手段也獲得了很大的改進(jìn)�，F(xiàn)在，不僅教學(xué)管理中大量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，而且教育技術(shù)與各門學(xué)科之間的整合程度也越來(lái)越高，多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境正在形成。同時(shí)，不同的學(xué)科還結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展和自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地探索出了許多新的教學(xué)方法。
（二）教育管理手段的改革
1、教育管理手段現(xiàn)代化
目前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用十分廣泛，融入我們到生活和生產(chǎn)中，并發(fā)揮著不可替代的作用�；ヂ�(lián)網(wǎng)中的學(xué)校，在虛擬的、現(xiàn)實(shí)的世界與作為人主體的人的世界互相融合交織，改變了傳統(tǒng)單一的校園存在形式，教育管理內(nèi)容，越來(lái)越豐富，越來(lái)越復(fù)雜。學(xué)校管理在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要追求“實(shí)質(zhì)管理”。學(xué)校管理要關(guān)注教師所想、所感、需求，引導(dǎo)和排除他們心中障礙，確保他們?nèi)硇耐度虢逃聵I(yè)。
2、教育管理制度的改革
與傳統(tǒng)教學(xué)管理制度相比現(xiàn)代教學(xué)管理制度更突出“人文性”特征，功能是：公正、激勵(lì)、創(chuàng)新、發(fā)展、最終目的是“發(fā)展人”。高校管理要體現(xiàn)高�，F(xiàn)代發(fā)展要求。在日常教學(xué)管理工作的學(xué)籍管理、成績(jī)（未完，下一頁(yè)）
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