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在企業(yè)實習(xí)中采用任務(wù)教學(xué)法的探索與實踐
資源天下 2014/5/8 8:32:32
【摘要】本文通過在企業(yè)實習(xí)中，對引入任務(wù)教學(xué)法的目的、具體措施、探索與實踐及意義的闡述，調(diào)動了學(xué)生企業(yè)實習(xí)的積極性，將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，為職業(yè)院校企業(yè)實習(xí)教學(xué)工作提供了經(jīng)驗，并通過實踐取得了良好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】企業(yè)實習(xí) 任務(wù)教學(xué)法 探索 實踐 意義
企業(yè)實習(xí)是技工教育教學(xué)計劃中的一個有機組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。技工院校學(xué)生的企業(yè)實習(xí)是學(xué)生從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過程為主，逐步形成較強的動手能力，工作實踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生所學(xué)的理論與實踐形成對接，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型專門人才是頂崗實習(xí)的主要目的。在以往的企業(yè)實習(xí)中，實習(xí)崗位和所學(xué)專業(yè)知識與技能不能有機結(jié)合，出現(xiàn)學(xué)非所用的現(xiàn)象。為此，我校在企業(yè)實習(xí)中引入任務(wù)教學(xué)法。
一、企業(yè)實習(xí)中引入任務(wù)教學(xué)法的目的
1.讓學(xué)生立足實習(xí)崗位，針對在實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合所學(xué)理論知識和技能進(jìn)行分析，在教師和指導(dǎo)師傅的幫助下解決問題。教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的關(guān)鍵能力和創(chuàng)新意識。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.通過企業(yè)實習(xí)任務(wù)教學(xué)法，讓教師更好了解企業(yè)，貼進(jìn)企業(yè)，使專業(yè)教師在以后的教學(xué)中能結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實踐能力的結(jié)合。
二、企業(yè)實習(xí)中采用任務(wù)教學(xué)法的具體措施
1.落實實習(xí)企業(yè)，讓學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)線現(xiàn)場操作
根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點安排到企業(yè)相應(yīng)崗位進(jìn)行企業(yè)實習(xí)。我校屬于企業(yè)辦校，根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案，一般三年制學(xué)生在第三學(xué)年都要進(jìn)入企業(yè)實習(xí)。例如數(shù)控專業(yè)的學(xué)生安排到一些企業(yè)的機加工車間進(jìn)行實習(xí)，裝配調(diào)試與維修專業(yè)的學(xué)生安排到裝配、機修等車間進(jìn)行實習(xí)。針對不同實習(xí)崗位，組織學(xué)生進(jìn)行上崗前安全教育，了解工作流程。
2.落實配備指導(dǎo)師傅，指導(dǎo)學(xué)生解決實習(xí)中遇到的問題
通過聘請具備一定生產(chǎn)管理經(jīng)驗的企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)的生產(chǎn)一線人員，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實習(xí)和實訓(xùn)過程進(jìn)行全方位指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合能力。同時，為每個實習(xí)班級配備一名實習(xí)指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)實習(xí)過程中學(xué)生安全教育、出勤情況、實習(xí)課題的指導(dǎo)等。
3.落實管理措施，企業(yè)實習(xí)從培訓(xùn)考核到管理等納入企業(yè)規(guī)范化管理
企業(yè)實習(xí)是學(xué)生能盡快地將所學(xué)專業(yè)知識、技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)與就業(yè)崗位的“零距離”接軌，必須加強與企業(yè)合作，將企業(yè)實習(xí)工作納入企業(yè)規(guī)范化管理。一是與企業(yè)人力資源部聯(lián)系，建立學(xué)生企業(yè)實習(xí)檔案，將學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間的工作表現(xiàn)進(jìn)行賦分評價，評價成績納入學(xué)生的畢業(yè)考核和分配考核。二是由職業(yè)學(xué)院實習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)期間的教育、出勤和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行管理和考核，并將考核成績做為實習(xí)成績的重要依據(jù)。
三、企業(yè)實習(xí)中開展任務(wù)教學(xué)法的探索與實踐
主要通過課題任務(wù)，由輔導(dǎo)教師與指導(dǎo)師傅和學(xué)生共同完成課題。任務(wù)課題，是由學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，例如：對挖掘工作裝置上關(guān)鍵轉(zhuǎn)動軸的高精度襯套（如圖1）加工。
圖1 襯套
首先制訂課題計劃，一是成立由企業(yè)實習(xí)學(xué)生組成的課題研究小組；二是針對以上問題，在老師和師傅的指導(dǎo)下進(jìn)行改裝任務(wù)。
其次確定改進(jìn)步驟：1.觀察每個襯套特點，并記錄數(shù)據(jù)；2.分析難加工原因；3.通過實驗預(yù)先改進(jìn)工裝；4.試加工使用情況并進(jìn)行記錄。
具體實施步驟如下：
1.問題分析：內(nèi)孔φ35+0.074 0，外圓φ45+0.011 +0.030，內(nèi)圓的粗糙度為Ra0.4um、外圓的粗糙度為Ra0.8um,,外圓相對于內(nèi)孔軸線的同軸度小于φ0.01mm, 外圓相對于軸線的圓柱度小于0.04mm,內(nèi)孔的同軸度小于0.01mm，長度200。此類零件在專用數(shù)控車床上加工相對較容易的。但是對于普通企業(yè)來說不可能配置專用車床，因為專用車床的價格相當(dāng)高，同時中小批量的加工使用專用車床實屬不經(jīng)濟(jì)的。從零件圖紙的設(shè)計要求及材料來看，加工此零件的難度主要有兩點： 因為是薄壁深孔加長類零件，薄壁部分厚度僅有5mm，材料為45號鋼，而且批量較大，既要考慮如何保證工件在加工時的定位精度，又要考慮裝夾方便、可靠。通常的車削都是用三爪卡盤夾持外圓或撐內(nèi)孔的裝夾方法來加工，但此零件較薄，車削受力點與加緊力作用點相對較遠(yuǎn)，而且長度為200，受力很大，剛性不足，容易引起晃動，因此要充分考慮如何裝夾定位的問題
2.進(jìn)行解決方案的探索
保證加工精（未完，下一頁）
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