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強化“三個注重” 打造優(yōu)質(zhì)課堂
資源天下 2014/5/9 7:45:20
【摘要】：本文針對中等職業(yè)學(xué)�！稒C械制圖》課程教學(xué)問題，結(jié)合自己教學(xué)實踐，闡述注重基礎(chǔ)教學(xué)，理論聯(lián)系實踐，巧設(shè)例題，以例題導(dǎo)課、提問，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象與空間思維，全力打造優(yōu)質(zhì)課堂。
【關(guān)鍵詞】：推思、自編例題、應(yīng)變、空間想象、空間思維
《機械制圖》作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類專業(yè)開設(shè)的一門必修課，該課程承載了太多的責(zé)任。它是一門系統(tǒng)性較強，有著嚴密邏輯思維的技術(shù)基礎(chǔ)課，既有理論指導(dǎo)實踐，又有實踐總結(jié)理論。作為戰(zhàn)斗在教育第一線的《機械制圖》教師，若要學(xué)生真正掌握這門課，教師要能夠給目前《機械制圖》教學(xué)中存在的問題“把把脈、開開方”。
一、注重“雙基”教學(xué)
《機械制圖》是門新課，其基礎(chǔ)知識主要來自于本課自身，重視基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)。即從《制圖基本知識與技能》開始，到投影特性、物體形狀的表達方法，再到常用零部件畫法及零件圖和裝配圖一階一階地砌壘而成。專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)講求的是教學(xué)有效性，是要打底子、夯基礎(chǔ)的，只有底子厚了，基礎(chǔ)實了，后面的內(nèi)容學(xué)起來才能得心應(yīng)手、游刃有余。
比如，在講授《尺寸注法》內(nèi)容時，一系列尺寸標注的基本原則較多，這要求學(xué)生必須按照基本原則來，不以規(guī)矩不能成方圓。課堂上教師苦口婆心的強調(diào)，可是，學(xué)生交上來的作業(yè)仍是五花八門，漏洞百出，不是這出錯，就是那出錯，學(xué)生易出錯的形式如圖（1）所示，這只列舉了小部分，還有很多尺寸數(shù)字書寫上的問題。規(guī)范的遵守及養(yǎng)成需要教師及學(xué)生自身的嚴格要求才行，否則會引起混亂，甚至給生產(chǎn)帶來損失。
圖（1）尺寸終端易錯形式 圖（2）點的投影
本課程中，空間形體的形狀雖各式各樣，但它們都是由基本的幾何要素點、線、面組成，空間形體的投影隨之轉(zhuǎn)化為幾何要素的投影，這是所有投影理論的基礎(chǔ)。其中，點的投影又是“重頭戲”，是貫穿投影的一條主線，是靈魂。點只有大小，沒有面積，沒有體積，點的投影永遠是點。可是我們純粹講授點、線、面的投影時，這部分內(nèi)容顯得枯燥乏味，還容易造成學(xué)生對學(xué)好本課程的畏懼心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對于沒學(xué)過立體幾何學(xué)這門功課的學(xué)生來說，要培養(yǎng)它們的空間想象能力實屬不易，切忌“拔苗助長”，不能急，一急就會亂，只能循序漸進、按部就班。不先分析抽象的點、直線和平面的投影，而是把點、線、面建立在基本幾何體上，分析它們的空間位置和投影特性，進而得出各種位置的點、線、面的投影特性。然后再設(shè)計典型習(xí)題，讓學(xué)生溫故知新。如圖（2）所示，根據(jù)點的已知投影，求作點的其余各面投影，并判斷這些點的空間位置，即A點在 ， B點在 ，C點在 ，D點在 ，E點在 。由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，要學(xué)生自己來觀察推思，對學(xué)生的能力要求比較高，引領(lǐng)學(xué)生自己突破難點。對于“三類七種”的直線、平面的投影同樣適用，教師可冠以“平”字號、“垂”字號、“一般”字號來讓學(xué)生加深印象。
立體表面上點的投影是空間概念訓(xùn)練的繼續(xù)和發(fā)展，教學(xué)中必須給予應(yīng)有的重視。而且學(xué)透用活了這部分內(nèi)容對截交線、相貫線乃至組合體等后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是不無助益的。
例如圖（3）所示，已知四分之一圓臺體（長35mm）的左視圖，及表面上點的側(cè)面投影a〞，試畫出該物體的主視圖、俯視圖及點A的正面投影、水平投影。
（a）已知條件 （b）錯誤解法 （c）正確解法
圖（3） 立體表面上點的投影
二、注重培養(yǎng)“兩個空間”
《機械制圖》課程主要是研究空間形體用平面圖形表示出來，根據(jù)平面圖形構(gòu)思出空間物體的學(xué)科。其思維方法獨特：不停地進行空間想象和空間思維，呈現(xiàn)空間到平面，平面到空間的往復(fù)過程。學(xué)習(xí)時一定要抓住“物”、“圖”之間相互轉(zhuǎn)化的方法和規(guī)律�？梢姡稒C械制圖》課程的教學(xué)內(nèi)容不是索然無味，而是豐富美麗多姿多彩的。
（1）巧設(shè)例題，促使學(xué)生想象力和思維的發(fā)展
課程改革首先要改教學(xué)，教學(xué)改革首先改課堂。我總認為：教科書是參考書，書上的例題盡量少采用，教師的任務(wù)就是要“破解”教科書，破解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遭遇的“疑難雜癥”，教師要扮演臨“癥”豐富的“專家”。教師要能夠自編例題，且要有針對性、典型性，要能夠“引人入勝”。待學(xué)生把課堂上教師自編例題消化吸收好，回過頭來學(xué)生再看教科書便豁然開朗，就無“疑難雜癥”可言了。這樣就拓寬了學(xué)生的知識面，使其真正理解書上知識，起到事半功倍的教學(xué)效果。
比如，在講授視圖概念時有如下題目：圖（4）是一個正方體的表面展開圖，則原正方體中與“建”字所在的面相對的面上的字是（ ）。
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