技校生鉗工實習課操作技能的培養(yǎng)
資源天下 2014/5/11 8:51:17
[摘 要]作者積二十年鉗工實習教學經驗,從具體的教授方式和教學過程的計劃兩方面出發(fā),分析論述了對技校鉗工操作技能的改革。在具體教授方式中強調基本功。綜合技能和心理素質的訓練,及創(chuàng)新能力的培養(yǎng);在教學過程的計劃上,著重于教材的編寫和學生訓練考核。
[關鍵詞]基本功;綜合技能;心理素質;創(chuàng)新能力;教材;考核
鉗工實習教學有利于培養(yǎng)技校學生系統的操作能力和創(chuàng)造能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。筆者基于20年來教學實踐的經驗總結,從教師對學生的具體教授方式和教師對于整個教學過程的計劃兩個方而出發(fā),淺析對于技校鉗工操作技能的培養(yǎng)。在對學生的具體教授方式中,主要強調基本功訓練、綜合技能訓練、心理素質訓練和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)四個方面,在教學過程的計劃上,則著重于教材的編寫和學生訓練考核。首先讓我們從對于學生的教授過程入手
一、基本功訓練
基本操作技能是進行產品生產的基礎,也是鉗工專業(yè)技能的基礎,學生必須熟練掌握。鉗工擔負著技術革新,改進工具和工藝,提高勞動生產率和產品質量的任務,如沒有過硬的基本功是不能承擔這任務的。基本功訓練必須做到循序漸進,從易到難,從簡單到復雜,嚴格按照課題的要求操作。在進行鉗工技能訓練時要著重注意以下幾項基本功。
(1)尺寸精度的控制
尺寸精度在鉗工操作中占有極其重要的地位,尺寸精度是保證產品質量的重要因索,尺寸達不到要求,工件就成為廢品。我在上課中曾舉過個例子:有位工人加工一批軸類零件,因為沒有考慮到工件的熱脹冷縮,只是工件尺寸超差了O.Olmm,一批零件都成了廢品,給單位造成了很大的損失。學生在加工工件過程中,如果尺寸超差,還會影向下道工序,所以訓練時定要把尺寸控制在公差范圍之內。具體操作時要合理選擇加工工具,多測量,開始可不考慮加工速度,慢慢把尺寸控制在公差范圍內。當學生對尺寸精度有一定控制能力時,必須提高加工工件的精度等級,促使學生精心操作,認真加工,提高操作技能。
(2)形位公差的控制
平時訓練時許多學生只重視尺寸,而忽視形位公差,事實上形位公差如平面度、平行度、垂直度等達不到要求,將會影響到尺寸精度。通過對教材以及鉗工技術等級考試試題分析可以看出,形位公差的要求都比較高,特別是對于裝配件,形位公差精度更是重要的技術參數。因此,課題訓練時,學生必須掌握形位公差的控制方法,同時還要兼顧尺寸精度的要求。訓練形位公差的控制能力,定要嚴格要求,小到提高實習考核的評分標準,從嚴扣分,要讓學生感到取得好成績很不容易,這樣可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞,手腦并用的學習精神。
(3)操作速度的控制
鉗工操作訓練必須考慮操作速度,沒有速度等于沒有效率。因此,鉗工課題訓練時要求工件必須在規(guī)定時間內完成,要達到這要求,“平時訓練時對工件要進行分解,即鉗工工藝安排。比如加工一個尺寸需多少時間,鋸割、鉆孔、銼配等需要多少時間等等,做到心中有數,合理分配加工時間。通過逐步縮短工件的工時定額,促使學生合理操作,不斷提高操作的熟練程度。
二、綜合技能訓練
為使學生畢業(yè)后能盡快適應崗位工作,在操作實習時必須注重學生綜合技能的訓練,目的是使學生綜合運用已掌握的單項操作技能,進一步提高和鞏固鉗工技能,使技能和技巧逐步達到熟練程度。為達到這訓練的目的,我主要采取以下兩種方法。
(1)進行綜合課題訓練
綜合課題訓練,能反映出學生基本功的掌握情況,以及分析,解決問題的能力,對學生的培養(yǎng)起到關鍵的作用,例如制作劃規(guī)、鏨口榔頭、平口鉗等,在制作過程中不但掌握了相關的工藝知識、零件制作過程,還熟悉了產品的裝配過程。加強綜合課題訓練是促進理論與實踐緊密結合的有效途徑。綜合訓練時實習過程為:布置課題、學生獨立操作訓練、教師啟發(fā)性指導、結束分析評價。
(2)進行多工種訓練
如車工實習中,就要必須強調人身安全和設備安全,在講設備安全時就要把車床的基本結構和傳動原理給學生交待清楚,讓他們知道車床是由部裝到總裝。最后到安裝調試。讓學生了解和理解鉗工的基本功和綜合技能技巧的必然聯系。在電焊實習中,要讓學生認識到電焊實習在表而上看是物體變大變長的物理變化,實際上是在焊接處發(fā)生微妙的變化,是焊縫金屬的化學成分和金相組織的變化,是焊縫變硬,不容易進行鋸銷、銼銷加工。讓學生認識到高溫對金屬材料硬度的變化實際是金屬晶格的變化。
三、心理素質訓練
一些同學在鉗工操作的過程中往往會發(fā)生這樣或那樣的錯誤,如看錯圖紙、劃錯劃線等,有的同學開始操作時會感到無從下手,出現這種情況大部分原因是由于心理索質不穩(wěn)定引起的,所以在平時訓練時要注意心理素質的訓練。<(未完,下一頁)
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