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技校生鉗工實習課操作技能的培養(yǎng)
資源天下 2014/5/11 8:51:17
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我主要采取以下二種方法：一是模擬考試，限定操作時間，準備好工量具、材料后，要求學生在規(guī)定時間內把工件加工好，規(guī)定時間內不管有沒有做好都要把工件交上來，然后講評，通過反復考試，增加學生的操作經(jīng)驗，使學生心理素質得到提高。二是以點帶面，在班內選出幾個技能掌握好的尖子生，利用尖子生帶動其他學生。二是以面帶點，對信心不足或進步較小的小部分學生，采用鼓勵和重點輔導的方法，以而的提高帶動點的提高。
四、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
技能訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。所謂創(chuàng)新意識，是指個人根據(jù)社會和個人發(fā)展的需要引起某種創(chuàng)新動機表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和愿望。要樹立學生進行創(chuàng)新活動的信心，克服學生對創(chuàng)新活動的畏難情緒，打破學生對創(chuàng)新的神秘感。可在教學中列舉許多優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事例，從而進一步激發(fā)學生進行創(chuàng)新的興趣和內在動力。
技能訓練中引導學生質疑解析問題“學起于思，思源于疑”，學生求知的思維過程是從問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。在技能訓練中要針對學生的心理特點，進行啟發(fā)和鼓勵式的教學，啟發(fā)學生從提問開始，培養(yǎng)學生善于質疑的精神。在教學中創(chuàng)造機會，讓學生多提問，發(fā)表不同的見解，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，以此培養(yǎng)學生的個性，使學生成為有特點、有個性、有創(chuàng)新能力的人。
操作興趣及技能技巧的培養(yǎng)在實習教學中，教師除了精心組織教學外，更應注意隨時采取措施培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的最大潛力。操作興趣及技能技巧是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件，沒有興趣就沒有學習的動力。
綜上所述，技校生鉗工專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開基本功的訓練、綜合能力的訓練、心理素質的訓練，技能與技巧相結合，訓練與考核相結合。與此同時，注重培養(yǎng)學生的嚴謹作風和創(chuàng)新能力，使其在校是優(yōu)秀生，在崗是優(yōu)秀技工，從而為企業(yè)發(fā)展和國家建設輸送優(yōu)秀人才。
參考文獻：
[1].《鉗工技能訓練(第四版)》[M」北京:中國勞動社會保障出版社，2005.
[2].盧之章.生產(chǎn)實習教學法[M].北京:中國勞動出版社,1996.
[3].樊富珉.心理學原理[M]. 北京:北京師范大學出版社，2001.
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