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現(xiàn)代職業(yè)教育中的“液壓與氣動技術(shù)”
資源天下 2014/5/14 14:21:48
摘要：那幾年在職業(yè)教育，特別是中職教育中，“液壓與氣動技術(shù)”的定位與起點還比較低，只是在“機械基礎(chǔ)”這門課程的最后幾個章節(jié)中有所體現(xiàn)，只有液壓傳動的介紹，而沒有任何氣動方面的知識介紹••••••。
關(guān)鍵字：液壓與氣動技術(shù)、職業(yè)教育、一體化、教學(xué)模式。
引言：“液壓與氣動技術(shù)”在現(xiàn)代職業(yè)教育中得到了快速的發(fā)展。
正文：
最先接觸到“液壓與氣動技術(shù)”這個名詞，還要追溯到我上大學(xué)那會兒，九幾年吧，記得大學(xué)里學(xué)過一門課程叫“液壓與氣動技術(shù)”。由于剛進大學(xué)不久，知識面還停留在高中的“語、數(shù)、外”上，對于“液壓與氣動技術(shù)”根本沒什么概念，還是第一次聽說。由于自己所學(xué)的是機制工藝教育專業(yè)，所以對于“液壓與氣動技術(shù)”這門課程還比較重視。當(dāng)時我們所選用的是高校版的教材，以文字說明為主，輔以圖片，內(nèi)容比較難，也比較枯燥。雖然老師讓我們做了一些實驗，也接觸了一些國產(chǎn)的教學(xué)設(shè)備，但由于設(shè)備陳舊和實驗條件有限等原因，我們普遍都提不起足夠的興趣，有些實驗與實訓(xùn)也草草了事�，F(xiàn)在回想起這些還不免感覺有一絲遺憾。
大學(xué)畢業(yè)以后，我有幸成為了一名職業(yè)教育戰(zhàn)線上的人民教師，從事著為國家培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才的光榮事業(yè)。從教的頭幾年，我又一次接觸到了“液壓與氣動技術(shù)”。那幾年在職業(yè)教育，特別是中職教育中，“液壓與氣動技術(shù)”的定位與起點還比較低，只是在“機械基礎(chǔ)”這門課程的最后幾個章節(jié)中有所體現(xiàn)，只有液壓傳動的介紹，而沒有任何氣動方面的知識介紹。“液壓與氣動技術(shù)”只是作為“機械基礎(chǔ)”這門專業(yè)理論課程中的一個部分。書中所涉及的液壓傳動方面的知識，都是最為基礎(chǔ)的，只是做了在理論層面上對知識掌握的要求，內(nèi)容以文字和圖片為主，學(xué)生缺乏直觀的感受和體驗，所以在理解和掌握上帶來了很大的困難，學(xué)生學(xué)的普遍比較費力。
其實，“液壓與氣動技術(shù)”這門先進的現(xiàn)代傳動技術(shù)在國外早已有了普遍的應(yīng)用，而且發(fā)展和更新相當(dāng)迅速。特別是美國、德國和日本等西方發(fā)達國家，“液壓與氣動技術(shù)”發(fā)展到了相當(dāng)高的水平，幾乎在所有的自動化生產(chǎn)流水線當(dāng)中都有“液壓與氣動技術(shù)”的應(yīng)用，“液壓與氣動技術(shù)”憑著自身的顯著特點，已經(jīng)深入到了人們生產(chǎn)和生活的方方面面。“液壓與氣動技術(shù)”發(fā)展水平的高低也體現(xiàn)了一個國家科技發(fā)展水平和生產(chǎn)力水平的高低。我們國家的“液壓與氣動技術(shù)”起步比較晚，隨著社會經(jīng)濟的大力發(fā)展，“液壓與氣動技術(shù)”也得到了快速的發(fā)展，但總體水平與國外還有很大的差距。
隨著國家對于高素質(zhì)的技能型人才的需求日益增大，國家對于培養(yǎng)高技能型人才越來越重視，從而把職業(yè)教育提高到了一個很重要的層次，國家在政策上給予了職業(yè)教育很大的扶持力度，中國的職業(yè)教育迎來了極好的發(fā)展機遇，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天。職業(yè)教育的教學(xué)模式也迎來了重大的改革，對于學(xué)生技能的培養(yǎng)越來越重視，提倡理論與實踐相結(jié)合，采取一體化教學(xué)的模式。在這股春風(fēng)里，“液壓與氣動技術(shù)”也得到了很的重視，取得了很大的發(fā)展，并逐漸從“機械基礎(chǔ)”這門課程里脫離出來，成為了一門獨立的一體化課程，并賦予了其更多的內(nèi)涵�！耙簤号c氣動技術(shù)”是機與電完美的結(jié)合，現(xiàn)在“液壓與氣動技術(shù)”已成為職業(yè)院校機電一體化專業(yè)的主要課程之一。曾經(jīng)也有人不少人提過這樣一個問題，“液壓與氣動技術(shù)”到底是偏機多一點好還是偏電多一點好。這也涉及到了“液壓與氣動技術(shù)”教學(xué)及以后發(fā)展的主要方向。我個人認為“液壓與氣動技術(shù)”還是偏機多一點好，我這樣認為不僅僅是因為“液壓與氣動技術(shù)”是從“機械基礎(chǔ)”課程發(fā)展出來的，更為重要的是“液壓與氣動技術(shù)”基礎(chǔ)傳動理論知識相對比較重要，而且傾向于機械方面，是對機械傳動更好的補充，特別是實際生產(chǎn)中一些主要的難處理的故障都是出現(xiàn)在機械方面，而電氣控制方面只應(yīng)是一種輔助，“液壓與氣動技術(shù)”在與電氣控制技術(shù)相結(jié)合時所用的一些電方面的知識在電專業(yè)方面都有詳細的介紹，所以我認為“液壓與氣動技術(shù)”還是偏機多一點好，這也是其今后在教學(xué)方面的主要發(fā)展方向。
隨著“液壓與氣動技術(shù)”教學(xué)模式改革的不斷深入，也暴露出了這門課程在發(fā)展過程中的一些不足之處。
首先，從硬件上來講“液壓與氣動技術(shù)”課程的實訓(xùn)設(shè)備投入比較大，造成不同學(xué)校的教學(xué)硬件條件參差不齊，這也是制約“液壓與氣動技術(shù)”課程發(fā)展的一個主要原因。國外有一些專門從事教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備開發(fā)的企業(yè)，他們制作的“液壓與氣動技術(shù)”實訓(xùn)設(shè)備可靠性高、使用簡便、壽命長、維護和保養(yǎng)方便，但就是價格比較高。一套液壓與氣動實訓(xùn)設(shè)備少則幾萬，多則幾十萬，建立一個完整的液壓與氣動實訓(xùn)室需花費數(shù)百萬元，這也是有些職業(yè)院校所不能承受的。國內(nèi)的相關(guān)一些企業(yè)根據(jù)國外的產(chǎn)品進行了仿制，（未完，下一頁）
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