|
彈性學(xué)制下的機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置
資源天下 2014/5/15 14:53:25
（接上頁(yè)）包括限定選修課和任意選修課。限定選修課是為了深化、拓寬本專業(yè)專業(yè)課知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)專門化技能而開(kāi)設(shè)的課程，任意選修課是使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，滿足學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的課程。
（3）打破傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)為系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)立工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程結(jié)構(gòu)。
在專業(yè)課課程教學(xué)中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)必須先學(xué)習(xí)某一門課程，然后才能學(xué)習(xí)另一門課程，而是根據(jù)該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的實(shí)際工作過(guò)程，把專業(yè)課程劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每一個(gè)模塊中既有理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，也有實(shí)操技能訓(xùn)練，教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位，把教學(xué)重點(diǎn)放在技能訓(xùn)練上，以技能訓(xùn)練為主線，貫穿理論教學(xué)。按照這樣的思路來(lái)進(jìn)行“機(jī)械專業(yè)”的課程開(kāi)發(fā)，加大對(duì)該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，建立多個(gè)一體化教室。
（4）課程目標(biāo)的定向性。
中職職業(yè)定向性不僅要求畢業(yè)生具備崗位所需要的技術(shù)、知識(shí)和能力，而且要具備相應(yīng)的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度等職業(yè)素養(yǎng)。因此，中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置必須充分考慮這種職業(yè)定向性，將職業(yè)群的能力要求作為著眼點(diǎn)，確定培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)職業(yè)群中多種崗位所要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)基礎(chǔ)，使學(xué)生能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)要求。
2.2 以三年制中職機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)為例，實(shí)行彈性學(xué)制，做如下課程設(shè)置：
（一）必修課
文化基礎(chǔ)模塊包含以下幾門課程：
（1）應(yīng)用文寫作（2）應(yīng)用數(shù)學(xué)（3）英語(yǔ)口語(yǔ)（4）德育[法律、職業(yè)道德與就（創(chuàng)）業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)管理]（5）體育（6）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
（7）入學(xué)教育與軍訓(xùn)
通過(guò)這些基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生如下能力：
通過(guò)嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練提高學(xué)生的政治覺(jué)悟，培養(yǎng)毅力和集體主義精神，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，掌握基本軍事知識(shí)和技能，使學(xué)生稱為具備法律意識(shí)、職業(yè)道德、具有強(qiáng)健體魄、頑強(qiáng)意志和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的健康人才。
學(xué)會(huì)各類公文的寫作與閱讀能力；對(duì)數(shù)學(xué)基本公式的應(yīng)用能力，分析推理能力和運(yùn)算能力，簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打好基礎(chǔ)。
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文件處理的能力。
專業(yè)基礎(chǔ)模塊包含以下幾門課程：
（1）機(jī)械制圖（2）電工與電子（3）機(jī)械基礎(chǔ)（4）金屬切削原理與刀具
通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、繪圖的基本能力和機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。
專業(yè)模塊包含以下幾門課程：
理論課：（1）機(jī)械制造工藝學(xué)（2）公差與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)（3）金屬材料與熱處理（4）數(shù)控加工工藝學(xué)
實(shí)訓(xùn)課：（5）鉗工一體化（6）零件測(cè)繪（7）車工一體化（8）數(shù)控車工一體化（9）畢業(yè)實(shí)習(xí)
通過(guò)理論課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解機(jī)械制造的工藝過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，掌握常見(jiàn)材料的性能、熱處理原理與方法，掌握數(shù)控加工工藝。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的基本動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控車削加工的基本技能，并取得相應(yīng)的證書(shū)。
通過(guò)選擇與專業(yè)相關(guān)的單位實(shí)習(xí)，加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為學(xué)生走向工作崗位打下基礎(chǔ)。
（二）選修課包含三大類：
興趣拓展模塊：
（1）人文類選修課（2）藝術(shù)類選修課
用以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
專業(yè)拓展模塊：
（1）機(jī)電一體化概論（2）傳感器與檢測(cè)技術(shù)（3）自動(dòng)控制原理
該模塊培養(yǎng)學(xué)生有選擇的了解機(jī)電的相關(guān)知識(shí)。
（三）限定選修課包含如下幾門課程：
（1）AUTOCAD（2）CAXA（3）MASTERCAM（4）UG（5）PRO/E
在這五門課程中必須選擇兩門課程學(xué)習(xí)。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)使用軟件，學(xué)會(huì)二維繪圖、三維造型、路徑設(shè)計(jì)、DNC加工的基本技能。
結(jié)束語(yǔ)：
總之，彈性學(xué)制下課程體系設(shè)置應(yīng)該以能力培養(yǎng)為核心，從職業(yè)過(guò)程、辦學(xué)模式等方面認(rèn)真思考，構(gòu)建合理的中職學(xué)校課程體系，使學(xué)生具備應(yīng)有的職業(yè)能力和社會(huì)能力，為他們的職業(yè)生涯進(jìn)行知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，學(xué)生只要修完規(guī)定的必修課程和達(dá)到一定畢業(yè)學(xué)就可以畢業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄭彩霞,朱丹.《關(guān)于實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制的思考》.遼寧高職學(xué)報(bào).2004年第2期
[2] 雷佑新.德國(guó)“雙元制”教學(xué)模式的啟示[A].經(jīng)濟(jì)師.2004年第2期
[3] 袁靜.《高職院校實(shí)行學(xué)分制下彈性學(xué)制的思考》[J].職業(yè)技術(shù)教育.2004年第34期
[4] 李彥華.關(guān)于中等職業(yè)（未完，下一頁(yè)）
|