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小議職業(yè)院校實行彈性學制的必要性和可行性
資源天下 2014/5/15 14:54:28
［摘 要］隨著社會主義市場經(jīng)濟的逐步確立和職業(yè)教育改革的深入發(fā)展,職業(yè)教育的學制變革已成為眾人矚目的課題。改革傳統(tǒng)的教學制度,實行彈性學制,推動職業(yè)教育的快速發(fā)展,已顯得日益重要。本文通過對彈性學制在實際應用中的調(diào)研考察，對職業(yè)院校實行彈性學制的必要性和可行性進行了探討。
［關(guān)鍵詞］職業(yè)院校；彈性學制；必要性；可行性
一 實行彈性學制的必要性
1實行彈性學制是職業(yè)教育自身發(fā)展的客現(xiàn)需要
職業(yè)教育作為我國教育的重要組成部分,在培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟所需要的中高級技術(shù)人員方面發(fā)揮了重要作用。在傳統(tǒng)學制下,職業(yè)院校亦步亦趨、謹小慎微, 顯得呆板、單調(diào)、無生氣。要想改變職業(yè)院校的現(xiàn)狀,辦出朝氣蓬勃的新職教,必須改革傳統(tǒng)學制,實行彈性學制。只有這樣,才能辦出多樣性的辦學體制,形成多元化的發(fā)展格局,也才能適應我國職業(yè)教育發(fā)展的需要。如新西蘭的職業(yè)院校學制也是長短不一,一年、二年、三年、五年不等,教學安排有全日制、半日制、部分時間制。英國、美國、澳大利亞、加拿大等國也是一樣,他們的職業(yè)院校學生學習時間的長短,往往按實際情況和實際需要而定, 一般沒有年齡和時間限制。靈活的學制為他們的職業(yè)教育帶來了很大的活力,促進了人才培養(yǎng),適應了社會發(fā)展的需要。這些國家實行彈性學制的成功經(jīng)驗為我們在職業(yè)教育中實行彈性學制提供了成功的范例和可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。
2實行彈性學制可以增強學校辦學的活力, 有利于自身發(fā)展
長期以來,由于受計劃經(jīng)濟體制的影響,我國的職業(yè)教育普遍實行整齊劃一、步調(diào)一致的傳統(tǒng)學制,學習期限的長短、教學計劃的安排基本上由上級教育部門統(tǒng)一制定。毫無疑問,傳統(tǒng)學制便于教育主管部門加強對學校的管理,規(guī)范學校的辦學行為。但事實上,傳統(tǒng)學制在現(xiàn)代職業(yè)教育的實踐上有很大的缺陷: 其一, 置學校主體地位于不顧；其二,無視學生差異性；其三，忽視專業(yè)的特殊性；其四，脫離現(xiàn)實的復雜性。彈性學制的學科體系、過程管理等內(nèi)容都是以學生的能力發(fā)展為根本宗旨的，可以充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性, 有利于提高教學質(zhì)量，從而更好地推動職業(yè)院校的自身發(fā)展。
3實行彈性學制有利于學校走向市場
職業(yè)教育主要培養(yǎng)應用型人才，學生畢業(yè)后將走向市場，進入社會擇業(yè)就業(yè)。市場把職業(yè)教育與社會緊密地聯(lián)系在一起。而且，這種聯(lián)系隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、科學技術(shù)的進步和人才市場的變化將會日益密切。具體表現(xiàn)在一方面社會需要職業(yè)教育提供寬廣的技術(shù)知識、基本技能和多層次的人才；另一方面，學校和政府部門也期望能與職業(yè)教育緊密聯(lián)系，互相溝通，獲得企業(yè)的支持，職業(yè)教育的學生對口就業(yè)率的高低成了衡量職業(yè)教育辦學效益、辦學質(zhì)量高低的重要標準。職業(yè)教育如果忽視現(xiàn)實社會人才需求的特點，必將走入窘迫的境地。
4彈性學制有利于學生個體發(fā)展
彈性學制則可以兼顧到學生個體素質(zhì)的差異性，學生家庭經(jīng)濟壓力與學習、學習與就業(yè)矛盾的特殊性，可以給優(yōu)等生提供超前發(fā)展的機會——提前畢業(yè)；給家庭困難學生提供再次發(fā)展的機會——分階段完成學業(yè)；給后進生提供平等發(fā)展的機會——圓滿完成學業(yè)；給提前就業(yè)學生提供優(yōu)先發(fā)展的機會——就業(yè)、學習兩不誤，真正體現(xiàn)因材施教，促使所有學生都能充分發(fā)展，健康成長。
二 實行彈性學制的可行性
實行彈性學制，涉及到方方面面的問題，要做許許多多的工作。通過對實行彈性學制改革的職業(yè)學校的一年多以來調(diào)研考察，我們覺得這一教學管理體制的改革確實給職業(yè)院校教育教學工作的進步帶來了極大的促進，對于實行彈性學制的可行性，筆者從實際調(diào)查出發(fā)并結(jié)合一些膚淺的認識，提出一些構(gòu)想。
1頒布實施方案
彈性學制是新時期我國職業(yè)教育的產(chǎn)物,還處在剛剛起步階段，目前尚無成熟的理論架構(gòu)以及具體的操作模式，國家教育部門應制訂一個包括指導思想、實施方法、實施步驟、實施原則等內(nèi)容的總的指導性的實施方案，用以指導、規(guī)范彈性學制的實踐工作。各省、市、縣教育部門以及各職業(yè)技術(shù)學院也要在國家彈性學制實施方案的基礎(chǔ)上制訂相應的地方性的實施方案,以保證彈性學制的順利運作。與此同時,從中央到地方的教育主管部門都要建立健全有關(guān)彈性學制的管理制度,對彈性學制的教學計劃、學制類型、學籍管理等作出明確規(guī)定。各地方教育部門和學校制訂的彈性學制實施方案、相關(guān)制度要層層上報主管部門,經(jīng)批準后才能予以實施。
2修訂教學計劃, 構(gòu)建模塊式課程體系
各地、各校在國家教學計劃的指導下,根據(jù)學制的變化修訂相應的實施性教學計劃,以滿足不同類型學制的教學、學習的需要,并且要按照“目標明確,學制靈活”、“寬基礎(chǔ), 活模塊”的原則,根據(jù)實際情況構(gòu)建兩種類型模塊式課程體系:一種類型是完成某種專業(yè)（未完，下一頁）
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