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校企合作、工學結(jié)合培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計技能人才
資源天下 2014/5/16 21:10:59
（接上頁）行自主學習，可隨時檢索、瀏覽、下載相關(guān)學習資料，建立BBS論壇，教師和學生實現(xiàn)網(wǎng)上交流、答疑輔導和網(wǎng)上評教，并邀請企業(yè)專家和技術(shù)人員參與網(wǎng)絡(luò)教學資源庫的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)教學資源更加貼近企業(yè)實際。
（2）將學生和教師的優(yōu)秀設(shè)計作品在網(wǎng)站展示，一方面極大地調(diào)動了學生的學習積極性，使學生充滿成就感，激發(fā)學習和創(chuàng)作熱情；一方面對教師技能水平的提高起到很好的促進作用。
2、與企業(yè)共建產(chǎn)品設(shè)計工作室
建設(shè)產(chǎn)品設(shè)計工作室，既作為生產(chǎn)場所，又作為教學場所，形成真實的職業(yè)環(huán)境。本�，F(xiàn)有產(chǎn)品設(shè)計工作室五個，準備再擴充幾個，班級分批上課，系部需開拓思路與企業(yè)合作，承接企業(yè)訂單，按企業(yè)提供的真實項目完成項目建設(shè)，學生在真實的環(huán)境中接觸真實的工作任務，有利于實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離，達到校企互利共贏。此外，工作室的工作任務為具有挑戰(zhàn)性的真實的任務，有利于激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，有利于提高學生的綜合職業(yè)能力，也為學生畢業(yè)后能勝任崗位工作提供了一個很好的鍛煉平臺。
四、校企合作，改革教學方法
1、模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境進行項目教學
根據(jù)企業(yè)提供的實際項目，模仿企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，所選內(nèi)容滲透企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務的實際過程，以學生為主體，老師組織學生真實地參加項目設(shè)計、履行和管理的全過程，帶領(lǐng)學生了解制作流程與創(chuàng)意過程，在項目實施過程中完成教學任務，使學生在完成企業(yè)項目的過程中學會軟件的操作和各種知識，既提高了學生的學習興趣，又簡化了學生融入企業(yè)的過程，做到學校和企業(yè)的“零距離”。
2、結(jié)合技能鑒定考核進行實訓教學
遵照國家職業(yè)標準中的要求，使學生認真接受培訓，知識簡要概括：簡單的平面，要快速講解，教的內(nèi)容要直觀，使學生易接受。在三個小時內(nèi)要繪制八個圖形，所以要求學生在平時練習時，把握好時間，盡量做到簡單題拿全分，中等題不失分，難題盡可能拿分，那這樣的話，高級工鑒定考試的過關(guān)率就會大大提高。有的同學為了一個題目鉆研一個題目，有點得不償失。所以我們老師在培訓時，一定要講清楚，考試不是平時練習，要把握好時間。
五、創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計人才培養(yǎng)模式，實行工學交替
工學交替是技工院校人才培養(yǎng)模式的重要形式之一，是職業(yè)教育“實踐性、開放性和職業(yè)性”的必然要求，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德、科學創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的有效途徑。產(chǎn)品設(shè)計類人才實行工學交替有助于學生更好地掌握技能，真正地實現(xiàn)校企零對接，堅持以就業(yè)為導向，大力推進工學結(jié)合，是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學交替的實踐活動，是教學計劃安排的重要實踐環(huán)節(jié)，也是更好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
為了更好實現(xiàn)關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計類課程工學交替，學校實際情況反復醞釀、斟酌，學生工學交替具體內(nèi)容如下：
1、感悟企業(yè)環(huán)境（文化環(huán)境、管理環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、生產(chǎn)環(huán)境）。
2、感悟企業(yè)對崗位職業(yè)能力、綜合素質(zhì)等方面的要求。
3、學習企業(yè)先進文化及管理理念，初步掌握生產(chǎn)技術(shù)。
4、應用所學的知識與技能開展實踐活動；針對不同崗位的特點，學習崗位需要的專業(yè)知識和技能；在實踐活動中學習部分專業(yè)課程。
5、通過學習和感悟，結(jié)合專業(yè)，進一步明確本人未來的發(fā)展目標（在職業(yè)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、零距離就業(yè)等方面怎樣發(fā)展）。
六、校企合作、工學交替，充實師資隊伍
目前學校眾多教師缺乏企業(yè)生產(chǎn)實踐，教師的實踐經(jīng)驗需要多創(chuàng)造機會和環(huán)境來增強。要定期選派一線教師到企業(yè)實踐、頂崗實習，使教師了解企業(yè)，從企業(yè)中搜集到實際案例來豐富教學內(nèi)容，同時把企業(yè)的新技術(shù)、新方法、新知識引入課堂教學，使教學內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展同步。我校有計劃地選派了部分老師到徐州協(xié)鑫多晶硅、科源液壓、徐工集團等企業(yè)鍛煉，通過實踐，教師對圖紙規(guī)范、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品加工等業(yè)務有了更深的了解，技能更加嫻熟，加快了“雙師型”教師的培養(yǎng)，促進了教育教學改革，更為校企對接、工學結(jié)合“零距離”培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計人才提供了保障。
結(jié)束語：
總之，通過校企合作、工學結(jié)合，可以實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，有效培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的產(chǎn)品設(shè)計人才。職業(yè)院校在產(chǎn)品設(shè)計類課程教學改革中應把校企合作擺在首要位置，與企業(yè)建立長期的合作伙伴關(guān)系，把企業(yè)作為第二個學習場所。我們廣大師生共同努力，開拓進取，依托企業(yè)的技術(shù)、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，在產(chǎn)品設(shè)計與校企合作工作中不斷探索與實踐，必將實現(xiàn)校企對接培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計類人才的目標，更好地為社會和企業(yè)服務，推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。
參考文獻：
[1]易鏡榮．計算機繪圖教學與（未完，下一頁）
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