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模具拆裝理實一體化教學經(jīng)驗探討
資源天下 2014/5/17 9:06:53
摘要：模具拆裝這門課程要求學生掌握的知識點專業(yè)性較強，學生學習起來難度很大，很多學生在本門課程學習結(jié)束時也沒能掌握所要學習的內(nèi)容。要想改變這種被動的現(xiàn)象，就要從“理實一體化”教學入手，采取學中做，做中學，學做合一的現(xiàn)場教學模式，有效地培養(yǎng)和提高學生的崗位職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
關(guān)鍵字：模具拆裝 理實一體化 學做合一 工作頁
引言：
模具拆裝這門課程在傳統(tǒng)教學中，學生對新知識掌握不全面，不能有效的理解和掌握模具拆裝這門課程的知識點，教師在教學過程中也很難把握住教學點，造成教師不會教，學生不會學的現(xiàn)象。采用“理實一體化”教學方法后，能根據(jù)模具拆裝的課程教學內(nèi)容的特點，針對學生思維方式、認知能力和學習習慣，在教學實施過程中，以崗位需求為導向，將教室和實訓車間結(jié)合在一起，采取學中做，做中學，學做合一的現(xiàn)場教學模式，徹底改變了傳統(tǒng)的教師教和學生學的教學模式。下面我就結(jié)合我在實施模具拆裝“理實一體化”教學過程中的一些經(jīng)驗和方法，和大家一起探討探討，有不足的地方還請大家給予指正。
一、 明確教學目標
教學目標是指教學活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。教學目標中要包括：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這幾個方面。模具拆裝的教學目標也要包括這幾個方面，如表1所示。
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四、總結(jié)
以上就是我在模具拆裝教學過程中總結(jié)的“理實一體化”教學經(jīng)驗，在教學實施過程中緊緊圍繞據(jù)模具拆裝的課程教學內(nèi)容的特點，針對學生思維方式、認知能力和學習習慣，在教學實施過程中，以崗位需求為導向，將教室和實訓車間結(jié)合在一起，采取學中做，做中學，學做合一的現(xiàn)場教學模式，現(xiàn)場進行講解，邊講邊練，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，真正達到“理實一體化”的教學模式。
參考文獻：
1、張暉、崔玲玲主編《工作頁教學法的實踐與探索》，《中國校外教育》 2012年09期
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