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數(shù)控車床加工螺紋應用實例
資源天下 2014/5/17 20:40:53
（接上頁）的技藝為學生演示和指導，使學生樹立信心，克服心理和技術上的障礙，提高銼削技能。
三、師生協(xié)作
加強綜合操作訓練，提高實際工作能力。是學習《鉗工工藝與技能訓練》的唯一途徑，訓練時光靠老師的示范和學生的訓練是不夠的，單調、枯草、找不到感覺是學習的瓶頸，只有老師和學生融入到一起相互協(xié)作，才能把老師的知識傳授給學生，教師要參與學生訓練，并完成某一典型工件制作，講評教師制作的工件精品，用典型引路的方法，喚起學生的興趣，啟發(fā)學生學習的自覺性，引導學生主動尋找問題的根源。由學生對工件制作時的錯誤進行演示，教師觀察并對問題采用正確的方法糾正，完成師生協(xié)作，對學生在訓練中所做的工作，教師應對照評分標準和技術要求，逐項認真檢測、評分，并采用先學生自測、互測再由教師當面檢測的方法，及時發(fā)現(xiàn)學生在測量方法、量具使用上的誤差，查找原因，查漏補缺。在協(xié)作的過程中可能會出現(xiàn)新的加工方法或者更為先進的工藝，這個時候老師一定推廣和總結，另外在訓練時間的安排上，我們寧可安排得適當一點，也不讓學生有過多的空余時間，最終達到既快又好的訓練效果。
在我校數(shù)控技術系所有的班級的《鉗工工藝與技能訓練》教學中，實行了協(xié)作教學法后，老師的教學思路比以前明晰了很多，教學水平得到了很大的提高，學生的學習興趣增強了，學習的效果有了顯著的提高，通過示范課的指導下，協(xié)作教學法在其他課程比如《車工工藝與訓練》等都采用了此法，都收到了很好的教學效果。
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