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論中職院校機械制圖教學的創(chuàng)新
資源天下 2014/5/17 20:41:44
摘 要：機械制圖是中職院校里機械類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它對訓練學生掌握工程學科特點的方法有著重要作用。本文將從機械制圖的內(nèi)涵、特點、現(xiàn)狀來談?wù)剻C械制圖教學的創(chuàng)新方法，以此來提高機械制圖的教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：中職機械制圖；教學特點；模式創(chuàng)新
引言
機械制圖是一門比較抽象、枯燥的學科，其理論性較強，又同時具備更高的實踐操作性。它是勞動部門組織的焊工、車工、鉗工等機械工種技術(shù)等級考試必考的課程，也是每年招生考試中專業(yè)課的必考課程。可以看出，這門課程相當重要，下面將從其現(xiàn)狀、創(chuàng)新方法來談?wù)勚新氃盒C械制圖教學。
1機械制圖教學的現(xiàn)狀
1.1教材體系無法與現(xiàn)在的機械工程技術(shù)的發(fā)展趨勢相接軌
眾所周知，機械制造由19世紀的傳統(tǒng)手工作坊模式演化到現(xiàn)在的計算機集成模式,因此機電專業(yè)這門學科也發(fā)生了重大而深刻的變化,而機械制圖的教學體系仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學模式與教學方法，教學內(nèi)容只是分散的且都是靜態(tài)的，缺乏動態(tài)而整體的科學思維。除此之外，計算機制圖與手工繪圖的分離，先進軟件與傳統(tǒng)手工藝的反差，都表現(xiàn)出了現(xiàn)代機械制圖與傳統(tǒng)的教學體系的矛盾[1]。
1.2人們對教學大綱的認識存在偏差
雖然教育部對機械制圖的大綱做了明文規(guī)定，但各地方的中職院校對大綱的認識有所不同，大多數(shù)都偏離了教學大綱的要求。致使現(xiàn)在教學所授內(nèi)容與實際應(yīng)用不相符合，與實際應(yīng)用脫節(jié)。
1.3機械制圖的教學發(fā)展相對滯后
很多教學老師仍采用傳統(tǒng)的教學方法，如，采用掛圖、模型以及教學版圖來輔助教學，只用一支粉筆在黑板上做圖，學生感受到的是靜態(tài)的三維空間，缺乏對事物的動態(tài)變化和內(nèi)在聯(lián)系的了解，對教師所講內(nèi)容一知半解，以至于影響了對后續(xù)專業(yè)課的進一步學習。
1.4學生學習效率低下
只有很少部分的同學其效果好，大部分一般，少部分同學完全不懂，機械制圖這門課程其實是一門較新的課程，與初中所學課程的聯(lián)系并不是很大，而教師們采用的授課方法和授課體系都是傳統(tǒng)的模式，致使很多學生認為此課程是一門很難學習且難掌握的課程，甚至出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，如，考試怕，上課怕，作業(yè)怕等。同時，隨著近年來中職院校的擴招,學生的生源狀況也受到了沖擊,給中職院校的教學效果帶來了很大的影響。
2機械制圖教學模式的創(chuàng)新
由上面的機械制圖的教學現(xiàn)狀可以看出,機械制圖的教學創(chuàng)新刻不容緩，下面是對教學創(chuàng)新方法的幾點介紹。
2.1明確教學的培養(yǎng)規(guī)格，形成新的教學體系
國家一直在提倡素質(zhì)教育，學校要將學生的素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)結(jié)合起來，既能符合公司、企業(yè)對人才的需求，又能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，需要對教學內(nèi)容進行改革與調(diào)整，刪除一些陳舊的、老化的、不符合社會發(fā)展、不滿足企業(yè)要求的知識，補充一些新穎的、符合社會發(fā)展、滿足企業(yè)要求的知識。如，過去對繪圖儀器和工具的使用以及制圖標準都比較高，現(xiàn)在隨著計算機制圖的發(fā)展，對這些相應(yīng)的要求標準都有所降低，常用的幾何圖形的畫法、圓弧連接的方法、軸測投影的方法在現(xiàn)代繪圖方面已顯得不是多么重要了。而對于學生必須掌握的投影作圖方法以及原理、平面的投影特性、基本體三視圖等機械制圖的基礎(chǔ)，需要對學生進行系統(tǒng)講解，要求學生全面掌握。
2.2理論要與實踐相結(jié)合進行，加強對學生的實踐技能的培養(yǎng)
理論知識的學習是非常有必要的，但理論最終要落實到實踐上，應(yīng)經(jīng)常引導學生做一定數(shù)量的企業(yè)或社會所需要的活動，使其真正理解課堂所授內(nèi)容的原理和方法，同時也積累必要的工作經(jīng)驗，為其以后的后續(xù)專業(yè)課的學習奠定基礎(chǔ)。
2.3講究教學方法，改變授課手段
如，在講授一堂課時，應(yīng)講究課的導入技能，可以引入一段諺語來引起學生上課的興趣，激發(fā)學生探索的心態(tài)。同時，教學也是一門藝術(shù)，藝術(shù)是相通的，一門課要求教師要有十分的感情投入，既要體現(xiàn)所授內(nèi)容的科學性，又要顯示出其藝術(shù)性。另外，授課手段也影響著一堂課的教學效果，如，可以采用多媒體技術(shù)手段，多媒體技術(shù)不僅節(jié)約教學時間，教師可以利用PPT、AutoCAD和Flash動畫來對所授內(nèi)容的原理進行更加細致而又深刻的演示。除此之外，多媒體技術(shù)可以增強教學效果的趣味性，優(yōu)化教學流程，減少勞動強度。
2.4及時對學生的學習成果進行檢測并反饋，鞏固復習學習內(nèi)容
如，可以采用啟發(fā)式提問，教師通過與高、中、低三個不同層次的學生進行提問，交流，了解學生對教學內(nèi)容的掌握效果與授課目標的相差程度，及時對自己的教學計劃和方法做出相應(yīng)的調(diào)整來使整個的教學質(zhì)量趨于更好。另外，講課時，要對學生察顏觀色來實現(xiàn)對教學內(nèi)容的反饋，如果學生聽課時目光呆滯、神色（未完，下一頁）
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