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“工學(xué)六對(duì)接”探索與實(shí)踐—模具制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革
資源天下 2014/5/19 8:56:58
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4.3專業(yè)教師成長(zhǎng)迅速
在兩年期的模具專業(yè)教學(xué)改革中，模具專業(yè)教師迅速成長(zhǎng)，培養(yǎng)出具有專業(yè)開發(fā)能力的專業(yè)帶頭人1名、具有課程開發(fā)能力的骨干教師3名；一批青年教師已經(jīng)成為一體化教師，一體化教師達(dá)到82%以上；教研教改能力明顯提高，申報(bào)建設(shè)了省級(jí)精品課程4門、發(fā)表省級(jí)以上科研教學(xué)論文25篇、出版教材2部、獲得國(guó)家實(shí)用型專利1項(xiàng)。
4.4工學(xué)結(jié)合的教育模式已深入人心
專業(yè)教師對(duì)教育模式態(tài)度轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)投入，經(jīng)過改革的歷練，專業(yè)教師都能較輕松自如地使用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、“教、學(xué)、練、做”四位一體教學(xué)法、案例教學(xué)法等一體化的教學(xué)方法開課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近一年來(lái)開課的教師，80%以上都是用先進(jìn)教學(xué)方法授課。
4.5學(xué)生技能水平明顯提高
2012年，第42屆世界技能大賽江蘇選拔賽中，我校2名學(xué)生參加CAD機(jī)械設(shè)計(jì)和模具制造大賽，均獲第一名。首屆姑蘇杯江蘇技能狀元大賽上，我系3名學(xué)生參加，分獲第3、11、12名的好成績(jī)。
5 體會(huì)與思考
回顧兩年來(lái)模具專業(yè)示范校建設(shè)的歷程，我們深刻的體會(huì)到：
1.雙核相融、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式是改革傳統(tǒng)育人模式的根本出路，也是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)技能人材需求的必由之路，校企合作、雙核相融、工學(xué)結(jié)合利在企業(yè)，功在學(xué)生，業(yè)在學(xué)校，勢(shì)在必行。
2.雙核相融、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式改革任重而道遠(yuǎn)，實(shí)施的道路充滿困難和艱辛，需要?jiǎng)訂T社會(huì)、企業(yè)、教師、學(xué)生方方面面的力量共同努力，方能成行。
3.“工學(xué)六對(duì)接”的培養(yǎng)模式，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式改革的一個(gè)小小的實(shí)例，雖有不少成功的地方，但從中也反映出許多有待思考和解決的問題：如在推廣培養(yǎng)模式，需徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用理論知識(shí)融入項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，教師勢(shì)必需要脫胎換骨，將成為理論和實(shí)操有機(jī)地相融合的雙師型教師，是艱難痛苦的過程，需教師的努力，學(xué)校的支持，企業(yè)的深度合作，方能完成。因此企業(yè)的參與積極性如何調(diào)動(dòng)？改革的支撐政策和機(jī)制如何建立？等諸多問題都有待于在今后的實(shí)踐中不斷解決完善。
4.通過校企合作實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校雙贏的效果，但在具體操作過程中，校企合作的深度與廣度還有待進(jìn)一步提高。為此校企雙方要更新觀念，學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的深層次參與教學(xué)過程是保證職業(yè)教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)數(shù)控行業(yè)、模具行業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，遵循職業(yè)教育規(guī)律，建立技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的，以項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹黧w的新課程體系，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能應(yīng)用型人才。企業(yè)則要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，將校企合作作為營(yíng)造“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的重要組成部分對(duì)待。使學(xué)校運(yùn)作機(jī)制和企業(yè)運(yùn)作機(jī)制，校園文化與企業(yè)文化真正融合起來(lái)。
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