|
模擬電路課程一體化教學中項目教學法的實施
江蘇省常州技師學院 朱 芳 2014/5/31 9:51:09
【摘要】文章介紹了模擬電路課程一體化教學模式的發(fā)展背景與實施現(xiàn)狀，對項目教學法的實施思路進行了簡要敘述，重點闡述了模擬電路課程一體化教學中項目教學法的實施步驟，從明確項目任務，到項目安排，再到項目實施，最后由教師對學生完成項目情況進行評測考察與總結(jié)，表明項目教學法對于模擬電路課程一體化教學的重要作用。
【關鍵詞】模擬電路 項目教學 一體化 實踐
項目教學法近年來被各技工學校教師和學生所接受，在譬如《模擬電路》這種電子類專業(yè)課程的教學中發(fā)揮了傳統(tǒng)教學方法所不能比擬的的作用�！赌M電路》課程實踐性很強，為了提高教學質(zhì)量，快速培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會的既具有較強實踐操作能力又具有一定理論基礎和專業(yè)知識的技能人才，技工院校在近年來的教育中一直采取多種措施，大力推進一體化教學，將理論與實踐結(jié)合，因而也使得項目教學法在模擬電路課程一體化教學中得到了很好的實施。
1 技工院校模擬電路一體化教學
模擬電路是技工院校電子電工類專業(yè)學生必修的一門課，這門課程的特點是具有很強的應用型、實踐性和技能性，要求學生不僅要注重理論知識的掌握，更要能夠有很好的動手操作能力。學生畢業(yè)后不管是繼續(xù)深造還是選擇創(chuàng)業(yè)就業(yè)，都能夠得到更好的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學模式顯然早就已經(jīng)不能適應社會對技能型人才的需要了，近年來出現(xiàn)的為實現(xiàn)職業(yè)教育目標要求的新的教學體系——一體化教學體系也逐漸被應用到模擬電路的教學當中。
雖然一體化教學受到來自各方面的巨大阻力，但它由于適應現(xiàn)代社會對人才的發(fā)展需求而得到快速的發(fā)展。在模擬電路課程一體化教學的良好氛圍下，教師和學生都有了觀念上的轉(zhuǎn)變，逐漸適應和接受了一體化教學模式。對于不同學生的理解和接受能力的不同，教師更應發(fā)揮其主導作用，引導學生掌握適合自己的正確的學習方法，使每一個學生都能發(fā)揮自身最大優(yōu)勢，不管是在理論方面還是實踐方面，都能對所學知識能有最大程度的掌握。
模擬電路這門課程跨度大、內(nèi)容多、涉及知識面很廣，教師教學速度相對較快，因而對教師和學生知識儲備都有很高的要求。以往教師講完學生只是寫寫作業(yè)應付了事的模式已經(jīng)不得不被摒棄，如今技工院校大都采取理論知識與實訓結(jié)合的模塊化教學，讓學生把所學知識有機結(jié)合，對所給實訓題目進行一定的了解之后自行設計電路，之后在教師的帶領下分組合作，實現(xiàn)不同功能電路的焊接調(diào)試，這種方法讓學生更容易明白其中原理和作用，對知識會有更好的理解。
2 模擬電路項目教學法
在一體化教學模式下，項目教學法應運而生，很快在技工院校中得到推廣，它是改進我國職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)行狀態(tài)的有效方法之一。實施的思路是：以課程教學階段的所學課程為基礎，在其階段性范圍內(nèi)為學生選擇一個核心課題并設計實際工程項目，組織和幫助安排學生圍繞項目展開如查詢文獻資料、學習相關技術(shù)、設計相應電路、進行加工組裝并對結(jié)果進行調(diào)試檢測等一系列的自主學習活動，整個過程主要由學生各自結(jié)組，分工合作來完成和實現(xiàn)項目的要求。教師只負責組織安排、協(xié)助糾錯，在學生的項目實施過程中對于出現(xiàn)的問題進行相應的解答和幫助。這種教學方式的仿真實踐性很強，可以激發(fā)學生的學習興趣，對于學生的動手能力有很好的鍛煉和提高的作用，使學生學習與實踐結(jié)合，在此過程中提高學習能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作能力。
3 項目教學法在模擬電路一體化教學中的實施步驟
3.1確定項目主題任務
對于模擬電路這門學科而言，項目的確立并不簡單。第一，所選項目應具有一定的綜合性，能夠大概包含全部的階段性教學內(nèi)容，能夠有機結(jié)合多項知識點，使學生在項目實施過程中能夠?qū)λ鶎W知識進行鞏固。第二，所選項目主題不能太多，但也不能太少，在兩到三個左右，難易程度應當適中，使大部分學生能夠根據(jù)各自學習情況和興趣方向通過自身努力完成項目要求。第三，項目主題任務的確定應以能夠激發(fā)學生興趣、提高動手實踐能力為主要目的，并有相對統(tǒng)一公正的標準對學生所選項目的完成進行中肯適當?shù)脑u價。
例如在講解《運算放大器》這部分內(nèi)容時，可以安排學生利用proteus軟件進行一個簡單放大器的設計。將課堂中學到的理論知識應用到實踐中，鍛煉自我思維及應用能力。
3.2項目情況的安排推介
以技工院校電子專業(yè)的模擬電路課程設計為例，教師給了放大器設計的簡單思路及結(jié)構(gòu)安排，學生自行初步構(gòu)思選擇器件之后，教師對所給任務向?qū)W生進行了集中介紹，使學生明確了項目任務所要達到的要求和必須實現(xiàn)的電路功能，對電路元件選擇以及電路焊接等過程中需要注意的問題進行了強調(diào)，使學生明確了自己的任務，清楚了電路所需要實現(xiàn)的目標，便于學生進行之后的準備工作。
3.3項目的落實與實施
先讓學生進（未完，下一頁）
|