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論德育課“立體式”教學(xué)的創(chuàng)新
龐劍云 寧子戈 2014/7/24 17:25:39
[摘 要]對(duì) “立體式”教學(xué)的基本策略、考評(píng)模式、實(shí)施原則進(jìn)行論述。認(rèn)為從
三個(gè)層次入手，調(diào)動(dòng)兩個(gè)主體，做好四個(gè)準(zhǔn)備，以“十字法”抓好五個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，組
織四方面的指導(dǎo)，開(kāi)展“四期一體”考的考核，就能實(shí)現(xiàn)德育課的教學(xué)創(chuàng)新。
[關(guān)鍵詞]立體式 德育課教學(xué) 實(shí)踐 創(chuàng)新
一、“立體式”教學(xué)的基本策略
何謂“立體”，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋有三種。一指具有長(zhǎng)、寬、厚的（物體）；二指幾何體；三指上下多層次的，包括各方面的，如立體交叉，立體氣候，立體戰(zhàn)爭(zhēng)。本文取義第三種。何謂“立體式”教學(xué)？筆者認(rèn)為：“立體式”教學(xué)就是以課前、課中、課后三個(gè)層次，發(fā)揮師生兩個(gè)主體的主觀能動(dòng)性，要求師生課前相互配合，精心準(zhǔn)備，課中采多種教學(xué)手段及現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生多種感官，全程投入教與學(xué)，在課后提供多種實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生把道德認(rèn)知與道德實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，突出實(shí)效性，突破局限性，彰顯活躍性，實(shí)行多角度、多手段、全方位的教學(xué)模式。
（一）教師“立體式”發(fā)揮——做好課前準(zhǔn)備、課堂組織、課后指導(dǎo)三個(gè)層次的工作，開(kāi)展全方位的德育課教學(xué)。
傳統(tǒng)的德育課，教師普遍重視自己備課，對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備要求比較欠缺；重視課堂教學(xué)，對(duì)課后指導(dǎo)比較欠缺；重視課堂講解，對(duì)多種教學(xué)方法運(yùn)用比較欠缺。立體式教學(xué)，可突破以上局限。
1.功夫在課前——以“四個(gè)題”、“四個(gè)一”精心做好策劃準(zhǔn)備。
（1）教師要安排學(xué)生完成“四個(gè)題”的準(zhǔn)備任務(wù)。即一個(gè)自主學(xué)習(xí)的專題、 一個(gè)辯論的辯題 、一個(gè)演講的主題、一個(gè)課堂質(zhì)疑的問(wèn)題。
（2）教師自身要完成“四個(gè)一”的準(zhǔn)備工作。即設(shè)計(jì)一個(gè)扣人心弦的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，內(nèi)化熟透一段精彩精短的講授，準(zhǔn)備一次富有感染力的多媒體視聽(tīng)展示，練好一次充滿激情的演講。
2.功力在課中——以五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。
為了充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，摸索并設(shè)計(jì)出以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：講解回應(yīng)。就是通過(guò)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入，利用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行精短精彩的解讀講授，并對(duì)學(xué)生的 “質(zhì)疑問(wèn)題”進(jìn)行回應(yīng)，要求教師言辭精煉、調(diào)動(dòng)有方、靈活應(yīng)對(duì)，構(gòu)成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
第二環(huán)節(jié)：視聽(tīng)展示。教師通過(guò)多媒體，向?qū)W生展示生動(dòng)、震撼、直觀、切合主題的影音視頻。
第三環(huán)節(jié)：辯論點(diǎn)評(píng)。組織學(xué)生進(jìn)行辯論或即席發(fā)言。并進(jìn)行“點(diǎn)睛式”感言評(píng)述及歸納。
第四環(huán)節(jié)：激情演講。一指學(xué)生上講臺(tái)圍繞教材內(nèi)容陳述觀點(diǎn)或發(fā)表主題演講。二指教師作富有激情的演講。
第五環(huán)節(jié)：分享布置。指由學(xué)生把自己在課余的道德實(shí)踐主題活動(dòng)中的照片、視頻、文字等向全班展示并分享其參與過(guò)程、心得感悟。
3.功效在課后——按照“知行合一”理念，以道德實(shí)踐主題活動(dòng)為載體，從“確定主題、指導(dǎo)實(shí)踐、批閱記錄、提供平臺(tái)”四個(gè)方面，把德育課延伸到課外。
一是確定主題。即確定道德實(shí)踐活動(dòng)主題，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，或社會(huì)上熱點(diǎn)，布置切合學(xué)生實(shí)際的道德實(shí)踐任務(wù)。
二是指導(dǎo)實(shí)踐。即在課余適當(dāng)、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積極參與道德實(shí)踐主題活動(dòng)，使德育緊扣生活，緊扣當(dāng)下。
三是批閱記錄。即每周批閱《道德思考與實(shí)踐活動(dòng)記錄本》，或讓學(xué)生通過(guò)照片、視頻等形式進(jìn)行電子記錄，發(fā)由教師電子郵箱進(jìn)行交流、批閱、反饋。
四是提供平臺(tái)。即提供課堂展示平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)。一是讓學(xué)生把課后的道德實(shí)踐活動(dòng)用照片、視頻等記錄下來(lái)，在課堂上用多媒體展示出來(lái)，并分享體會(huì)感悟。二是建立“QQ群、微信”等，讓學(xué)生將其“成果”分享延伸至網(wǎng)絡(luò)，突破時(shí)空界限。
（二）學(xué)生“立體式”發(fā)揮——以“十字”法，多管齊下，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官行為，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和實(shí)踐性。
一是“聽(tīng)”。讓學(xué)生用心地聽(tīng)。聽(tīng)教師開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、解惑釋疑、啟發(fā)提問(wèn)；聽(tīng)同學(xué)登臺(tái)演講、即席發(fā)言、辯論分析；聽(tīng)多媒體播放的主題音樂(lè)等。
二是“說(shuō)”。讓學(xué)生大膽地說(shuō)。要以“登臺(tái)演講”、“即席發(fā)言”、“自由辯論”、“小組討論”等多種形式，給學(xué)生充分的話語(yǔ)權(quán)，凸顯學(xué)生主體地位。
三是“讀”。讓學(xué)生大聲地讀。對(duì)教材經(jīng)典段落、生動(dòng)案例，富有感染力的文字，均可朗讀。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生讀出慷慨激昂、義正詞嚴(yán)、愛(ài)憎分明等德育課的思想感情和課堂氣氛。
四是“唱”。讓學(xué)生高聲地唱。在德育課適時(shí)、適當(dāng)播放緊扣主題的歌曲，讓大家朗唱，能收到理想的情境陶冶，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的效果。
五是“看”�？炊嗝襟w視頻播放。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放相關(guān)視頻，增強(qiáng)教學(xué)感染力、直觀性。
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