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項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的嘗試和運(yùn)用
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 水啟美 2014/8/4 21:15:29
（接上頁(yè)）了學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手，激發(fā)了學(xué)生的興趣，采用了項(xiàng)目教學(xué)法，各組員之間相互協(xié)作，帶動(dòng)了更多的同學(xué)來(lái)參與。學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，一方面提高了學(xué)習(xí)的興趣，另一方面在動(dòng)手的過(guò)程中獲得了快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了新的知識(shí)。真是一舉多得。只有在課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能活起來(lái)，效果才會(huì)好起來(lái)。項(xiàng)目教學(xué)法不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主體地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有90%的積極性。體現(xiàn)了課程改革中“以教學(xué)為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新職業(yè)教育觀。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳凱.《項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法》 廣州市教育局教研室
[2]林崇德、辛濤、鄒泓.《學(xué)校心理學(xué)》 人民教育出版社
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