|
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索
沈陽工學(xué)院 杜世云 2014/8/4 21:19:47
摘要：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是沈陽工學(xué)院特種能源技術(shù)與工程、安全工程、環(huán)境工程等專業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。文章通過分析物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的地位和作用及在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在的問題，對物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索，提出了用反思法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基本思路。突出了學(xué)生在課程教授過程中的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，旨在培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：物理化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)模式；反思法
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要分支，是沈陽工學(xué)院的特種能源技術(shù)與工程、安全工程、環(huán)境工程等專業(yè)開設(shè)的一門獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，是將物理化學(xué)理論知識和實(shí)際操作應(yīng)用加以聯(lián)系的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的重要方法。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而且是傳授知識、技能和訓(xùn)練科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神和品質(zhì)的最有效形式，在化工及近化工專業(yè)教育中起著無法替代的作用，是教育部規(guī)定獨(dú)立開設(shè)的一門實(shí)驗(yàn)課程。
由于我校開設(shè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的各專業(yè)設(shè)立時間不長，故實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時間較短，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)過程中存在著一定問題。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)，有必要對本課程教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步地探索。
一、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的地位和作用
物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門獨(dú)立的理論性、實(shí)踐性和技術(shù)性都很強(qiáng)的課程，它綜合了化學(xué)化工類專業(yè)中各分支學(xué)科所需要的基本研究技術(shù)和研究方法，是一門多學(xué)科交叉的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，是經(jīng)典化學(xué)實(shí)驗(yàn)的提高，又是近代化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中占有重要地位。與化學(xué)專業(yè)其他基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)相比，更注重綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，注重教學(xué)和科研及生產(chǎn)的銜接。其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更側(cè)重于定量地解釋化學(xué)過程的規(guī)律，所采用的實(shí)驗(yàn)方法更加多種多樣，涉及熱、電、光、聲、磁等物理方面的內(nèi)容較多。它通過直觀生動的方法，科學(xué)巧妙的構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)對化學(xué)運(yùn)動的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步過渡到創(chuàng)新思維和研究，樹立正確的自然觀與方法論，并引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的工作作風(fēng)。因此通過物化實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生對課本上的理論加以驗(yàn)證以加深理解，而且更能提高他們運(yùn)用其技術(shù)與方法去分析和解決實(shí)際問題的能力，從而形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，使綜合能力得到提高。
正由于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)在人才培養(yǎng)中所處的重要地位，更應(yīng)重視教學(xué)過程中存在的問題，通過不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。
二、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
由于本校相關(guān)專業(yè)開設(shè)時間較短，目前在物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著一定問題。
（一）實(shí)驗(yàn)裝置與教材不吻合。本校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是2012年建成投入使用的，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備較為先進(jìn)，而教材較為陳舊，加之教材通常由編寫者結(jié)合自己學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備情況而編寫，因此，目前已出版的教材與實(shí)驗(yàn)室情況及操作方法并不完全吻合，這在一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。
（二）教學(xué)模式單一。按傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，均為學(xué)生提前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)前再由教師對實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、儀器使用方法、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理方法等進(jìn)行簡要概述，之后由學(xué)生按指導(dǎo)書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。久而久之學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，教學(xué)效果不甚理想。
（三）部分學(xué)生缺少主動性，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。部分同學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)課程對理論學(xué)習(xí)及將來從事科學(xué)研究重要性的認(rèn)識，不能按要求認(rèn)真預(yù)習(xí)，對實(shí)驗(yàn)原理僅一知半解，實(shí)驗(yàn)應(yīng)付了事，數(shù)據(jù)處理得過且過。總之主動性欠缺，更是缺少創(chuàng)新意識。
三、改進(jìn)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的方法
（一）結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件自編教材。如果實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中所描述的實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)時的實(shí)際情況不同，則學(xué)生的預(yù)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期效果，指導(dǎo)書與實(shí)際操作不同也會打消學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。為改變這一狀況，指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件編寫了符合實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。
（二）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用反思法教學(xué)。改變傳統(tǒng)的由教師在實(shí)驗(yàn)開始前采用灌輸法講解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等的方法，由學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)說明實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法、預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，對于學(xué)生未曾使用過的新的實(shí)驗(yàn)裝置，可先由學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置說明其使用方法，對于不當(dāng)之處由教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。除了對當(dāng)次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)外，教師還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對上次的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正常合理、出現(xiàn)不正常結(jié)果的原因可能有哪些、如果讓同學(xué)來設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)將做怎樣的改進(jìn)等。通過反思，加深對實(shí)驗(yàn)中涉及知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。
（三）加強(qiáng)教育，并以成績考核方式為牽引，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。凡實(shí)驗(yàn)課程，大多以預(yù)習(xí)報告、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（未完，下一頁）
|