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來安職高特色校園文化建設(shè)實踐與成效
楊秀國 胡海濱 王波 2014/10/7 18:41:17
來安職高的前身是一所完全制普通中學(xué)，八十代初改制成職業(yè)高級中學(xué)，并成為安徽省首批重點職業(yè)中學(xué)之一，2007年成為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。在校園文化建設(shè)厚重豐滿，獨具特色，時間上貫穿學(xué)習(xí)生活的整個過程，空間上立體交叉、全方位出擊，校園各種文化的熏陶無處不在，無時不有。近年來，為落實教育部等六部委《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號）和教育部和人力資源社會保障部《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》（教職成[2010]8號）等文件精神，積極穩(wěn)妥的推進教育部加強中等職業(yè)學(xué)校德育與校園文化建設(shè)試點工作。尤其是2010年以來，學(xué)校在軟件、硬件建設(shè)均取得的長足發(fā)展，硬件建設(shè)在美化環(huán)境的同時，也使校園布局更趨合理。長期以來我校堅持“制度育人、管理育人、文化育人”辦學(xué)理念，狠抓校園文化內(nèi)涵建設(shè)，并積極推動優(yōu)秀企業(yè)文化進校園，通過校企合作，引進和融合優(yōu)秀企業(yè)文化，助推學(xué)校校園文化的特色和品牌建設(shè)，取得了顯著的育人效果。
一、高起點規(guī)劃，高標準建設(shè)
來安職高“十一五”和“十二五”學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中均把特色校園文化放在學(xué)校建設(shè)重中之重的地位，校長親自抓校園文化建設(shè)，構(gòu)建校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，通過調(diào)研借鑒兄弟學(xué)校成功做法，經(jīng)過反復(fù)實驗吸吮精華，在此基礎(chǔ)上提煉融合，形成我校特色和品牌校園文化。
二、來安職高特色和品牌文化建設(shè)
1、強化視覺沖擊力，讓學(xué)生學(xué)會反思修身
來安職高的校園環(huán)境文化建設(shè)，布局上精心設(shè)計，力求相互映襯，突出表現(xiàn)在視覺上具有強烈的沖擊力，進入校園，校園整潔、衛(wèi)生、優(yōu)雅，無形中釋放壓力，警示環(huán)境中人要時刻注意自己的行言舉止，辦學(xué)目標、名言標語以醒目的大字安置在顯眼的位置，中職生日常禮儀、中職生守則、學(xué)校德育目標和名言、警句均以標語牌形式安置在道路兩側(cè)。學(xué)校的辦學(xué)方向、校風(fēng)特色、核心理念一目了然。
2、小題大做，反芻咀嚼讓學(xué)生從中感悟修行
廣播電臺，校報、校刊，校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校媒介文化建設(shè)重點工程和項目。利用學(xué)校媒介文化建設(shè)，發(fā)揮其溝通、疏導(dǎo)作用。最典型的做法就是抓住一件事，小題大做，反芻咀嚼，讓學(xué)生自己尋找答案，感悟訓(xùn)行。例如，針對學(xué)生就業(yè)受到挫折，有的同學(xué)表現(xiàn)出自暴自棄，利用廣播電臺花了十多天時間，把全校有代表性討論稿編輯后播放出去，在學(xué)生引發(fā)了一場震憾性反思。不提高自己綜合職業(yè)能力，就沒有競爭力，市場就業(yè)不同情弱者，只有強者才能駕馭就業(yè)市場等；對學(xué)生違紀后并不是查處了之，而是反復(fù)做文章。訪談當事人，假設(shè)情景推斷事態(tài)變化，邀請學(xué)生參與討論，發(fā)表見解，想方設(shè)法吃透問題，讓學(xué)生明白許多“失足恨”的事，只要當事人稍加改變，“失足失恨”本可以避免，引導(dǎo)學(xué)生由后悔到反思，直至改變。每年的文化藝術(shù)節(jié)、運動會和技能大賽；“綠色校園，平安校園”創(chuàng)建；安全教育、法制報告會；紅歌大獎賽；感恩教育；“陽光體育活動”；青年志愿者活動；學(xué)校普通話大賽、全校師生書畫大賽、廣播操比賽、紀念“五四”詩歌朗誦活動、黑板報評比活動、向災(zāi)區(qū)奉獻愛心活動、師生之間感人故事和評選活動、“五四”青年團知識大獎賽、各項“推優(yōu)評先”活動等等，學(xué)生親臨親為，從中感悟能力和品行重要，提升了學(xué)生自覺遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，終身受益。
3、事無巨細，一抓到底，讓學(xué)生嚴格中學(xué)會自律
來安職高的制度文化以細見長，僅學(xué)生管理篇大大小小就有“二十余項規(guī)章制度”、《 來安縣高級職業(yè)中學(xué)一日常規(guī)》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)優(yōu)秀宿舍與寢室長評選辦法》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生佩戴胸卡制度》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部評選辦法》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)文明班級考核辦法》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生量化考核辦法》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)獎學(xué)金發(fā)放辦法》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)違紀學(xué)生處理辦法》《來安縣高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生行為準則》、、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生會工作制度》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生生活管理制度》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)學(xué)生操行評定方案》、《來安縣高級職業(yè)中學(xué)班級量化考評實施方案》等等，小到規(guī)范著裝，大到道德評價，幾乎觸及了每個細節(jié)。學(xué)校無小事，德育無小事，事無巨細抓落實，決不開空頭支票。每天校領(lǐng)導(dǎo)值班，政教處、學(xué)生會分別組織三支隊伍對班級和個人進行督查考評，讓學(xué)生在嚴格規(guī)范中養(yǎng)成文明習(xí)慣，學(xué)會自律。
4、搭建展示舞臺，讓學(xué)生在體驗中提升素質(zhì)
學(xué)生是校園文化建設(shè)的主人，“以人為本，突出學(xué)生主體地位”這一理念在來安職高校園文化建設(shè)中得到充分體現(xiàn)。該校不僅在校園文化的總體布局上充分考慮了學(xué)生的心理特征和性格特點，更是讓學(xué)生直接參與校園文化建設(shè)，搭建廣闊展示舞臺，讓學(xué)生全方位地展（未完，下一頁）
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