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對信息技術課程及考試模式的思考
泰州市第三高級中學 姚滸 2014/11/9 21:08:54
摘要：自2001年開始，江蘇將信息技術作為了學業(yè)水平測試的重要組成部分，新課改后，更是將能否通過信息技術學業(yè)水平測試作為能否參加高考的重要指標�？梢哉f，自從有了信息技術學測考試，信息技術學科的地位得到了極大的提高。不過，隨著時代的發(fā)展，越來越多的信息教師日益感受到本學科存在的重大弊端。為了本學科能夠得到良性化的發(fā)展，我們需要作出思考，我們的課程問題主要出在何處？考核的模式到底要如何改變呢？
關鍵詞：信息技術課程 考試模式 學業(yè)水平測試
近期，江蘇省考試院就“信息技術課程的現(xiàn)狀及往何處發(fā)展”等問題進行了廣泛的研討，我市教研員廣泛征詢了我們信息技術教師的意見。根據本人十年多來的工作經驗，我從以下幾個方面進行了思考：
1.看教材的實用性
如果僅僅從實用的層面來看，我省的高中信息技術教材實用性并不是非常高，因為本套教材更加偏向于理論介紹，而很少提及軟件的應用，僅僅在Excel的操作等個別方面進行了簡單的介紹，對此，不少教師頗具怨言。
不過，正如很多人評價老教材是“過于注重傳授操作要領，而不注重知識引領”那樣，新課改后編寫的這套信息技術教材，實際上是針對前一評價的另一種嘗試，只不過，他更加偏向于另一個極端罷了。但在我看來，教材如此的編排同樣是有弊有利的，正因為教材在很多方面沒有具體到操作層面，因此，就給了我們教師頗大的自由度，我們在開展教學時，可以根據本校本班的學情作適當調整。比如對圖片處理、動畫處理、音視頻的處理等部分章節(jié)，如果感覺學生學有余力的話，我們可以適當講解軟件的應用，拓展學生的知識面，提高他們的信息素養(yǎng)。如果學生不能很好進行文字處理、數(shù)據處理的話，我們不妨介紹一下軟件的使用，強化他們的操作能力。
2.看考核的內容
一直以來，信息技術考試一直受到不少信息老師的詬病，一方面有軟件版本的問題，小學學OFFICE 2003，而高中考OFFICE 2000；另一方面，在小學、初中和高中，信息技術教材缺乏統(tǒng)一的安排以及系統(tǒng)性，教材都采取從“零”開始講授的原則：初中學過的內容，高中還要學，而且難度變化不大，小學、初高中的教學內容缺乏銜接。
那么，我們該如何解決呢？單純提高高中教學、考試的難度很明顯是不現(xiàn)實的，因為，這里涉及到前面所述的各地信息學科發(fā)展不均衡的問題，因此，在教育主管部分加強義務教育階段教學情況的考察的基礎上，我們能否根據地區(qū)差異調整各地學習、考試的難度呢？
為此，我提出了一種設想：我們能否將考試模式改為最終統(tǒng)一考核與學生作業(yè)完成度考核（平時成績）相結合的方式？除了每年一次的信息學業(yè)水平測試外，是否根據教材章節(jié)內容設置一個應用性較高的作業(yè)？將學生制作的電子作業(yè)作為各學校老師平時認真開展課務，學生認真學習并掌握相關軟件應用的依據。這部分可組織專家進行考核，僅考慮作業(yè)是否合格，作為最終考試成績的一部分，是信息學業(yè)水平測試合格的重要依據。
如此，既能充分發(fā)揮我們一線教師的能動性和自由度，又能使考試的方式得到更好地完善。
3.看信息素養(yǎng)的養(yǎng)成度
通過與各地的同行交流，本人發(fā)現(xiàn)：各地區(qū)的學科發(fā)展并不均衡——有的地方發(fā)展的很好，從義務教育階段到高中階段，主管部門高度重視，教師認真開展教學工作，學生的信息素養(yǎng)得到了很好的培養(yǎng)；可也有不少地方并沒有真正好好的開展教學，這個問題在義務教育階段尤其突出，我們經常在日常授課時，有些學生反映“老師，WORD我們沒有學過”，那么，他們初中信息課學了什么呢？“我們初中上課就是上上網，玩玩游戲”——很顯然，不少學生在義務教育階段并沒能掌握相關軟件的應用方法。
在這種情況下，有的高中一周一節(jié)課很充裕，學校能夠按部就班講授所有的內容；而有的學校一周一節(jié)課都不夠用，因為需要抽出大量的課時“查缺補漏”，于是，教師就無法及時完成必修和選修兩本教材的教學。不過，學業(yè)水平測試的合格率還是要保證的，怎么辦？教師不得不將考試前的三個月拿來給學生做模擬練習，通過機械的模仿提高熟練度。最終的結果就是：學生通過了信息技術學業(yè)水平測試，可是，他們的信息素養(yǎng)卻沒有得到應有的提高。
據我看來，想要在高中階段提高學生的信息素養(yǎng)，就要在義務教育階段多下功夫，加強義務教育階段信息技術課程的考核。只有這樣，小學、初中學生的信息素養(yǎng)得到了根本上的培養(yǎng)，高中階段的信息課程才不至于流于形式，才能真正將提高學生信息素養(yǎng)落到實處。
4.看軟件的更新?lián)Q代。
近年來隨著信息技術的發(fā)展，微軟日益重視軟件的版權問題，為了防患于未然，我們信息學業(yè)水平測試可否考慮采用國產的同類軟件進行教學及考核，如用WPS OFFICE代替Microsoft Offic（未完，下一頁）
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