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注重電教教材建設(shè)，保障電教事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展
泰州市教育局電化教育館 田志勇 2014/11/13 20:10:40
【摘要】我國的教育事業(yè)不斷飛速發(fā)展，對于電教教材建設(shè)的重視力度也應(yīng)當(dāng)隨之加大，針對如何進行電教教材編排，目前形勢而言是所有電教工作者的工作重點，注重電教教材建設(shè)，保證電教事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的工作需要還涉及到了很多方面，編制出適應(yīng)教學(xué)需要并且具有相當(dāng)水平的電教教材意義重大。
【關(guān)鍵詞】電教教材；電教事業(yè)；建設(shè)
隨著不斷發(fā)展的教育形勢，電教教材已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)今教育提高教學(xué)質(zhì)量，全方位的實施素質(zhì)教育以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，教育時評不斷提高，電教教材在其中起到了極大的推進作用。電教教材質(zhì)量的高低，極大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，因此，注重電教教材的建設(shè)是重中之重，是能否提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。
1 認識到電教教材的作用及具體意義
電教教材直觀、形象、活動變化、聲像并茂，因為其具備的顯著特點，使得電教教材的作用不僅僅體現(xiàn)在教育上，而且還超出了僅提供形象化具體化的相關(guān)資料的范圍。因為電教教材能夠展示出非常逼真的道德情境，學(xué)生很容易產(chǎn)生身臨其境的意境感，因此能夠感染到良好的道德情感，使得教學(xué)課堂不僅僅是完成了教學(xué)任務(wù)，同時還使得學(xué)生置身在第二課堂。電教教材的內(nèi)容非常豐富，而且形式多種多樣，因此，學(xué)生能夠更加有興趣的學(xué)習(xí)課堂知識，加上電教教材本身的特點，學(xué)生眼界將更加開闊，現(xiàn)代化的教育技術(shù)在現(xiàn)代的社會生活中發(fā)揮出更大的用武之地。
2 注重電教教材建設(shè)的具體做法
2.1 提高教員的電教教育素質(zhì)
提高教員的電教教育素質(zhì)最直接的做法就是幫助他們理解并且掌握電化教育的規(guī)律，幫助他們能夠熟悉的運用當(dāng)前所擁有的電教教材，從而為以后可以直接的進行教材制作做好基礎(chǔ)工作。但是，基于教學(xué)對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，許多的教員一時很難接受電教教材的大幅度運用，他們將傳統(tǒng)教材和電教教材進行聯(lián)合起來的能力尚且比較薄弱，因此，高�；蛘呤墙逃龣C構(gòu)要經(jīng)常對教員進行使用電教教材的宣傳，令教員的電教教育素質(zhì)逐步提高，并且能夠逐漸的習(xí)慣電教教材的授課方式，不斷的提高主動制作教材的能力。
2.2 充分調(diào)動教師的積極性
因為電化教育的實踐問題就是將電教教材的相關(guān)建設(shè)在各個學(xué)科之間加以運用，充分的調(diào)動起教師的創(chuàng)造性和積極性，使得電教教材可以在學(xué)科之間形成一種風(fēng)氣。因為黨校的教學(xué)需要，包括電教教育以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，兩種方式的有效結(jié)合，才會取得更加顯著的教學(xué)效果。因此，針對這一形勢，需要采用各式各樣的方式，譬如獎懲制度、宣傳力度等方式，充分的調(diào)動起教師們的積極性以及創(chuàng)造力，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，有機的結(jié)合，來編制電教教材，全面注重電教教材的建設(shè)問題。
2.3 充分利用現(xiàn)有資源
現(xiàn)有資源大部分是指影視中的軟件資源，充分的對其加以利用，從而進行電教教材的編制。除此之外，還會有一些電視臺，類似于中央以及省市的電視節(jié)目，會經(jīng)常性的播出一些教育性質(zhì)的節(jié)目，這些節(jié)目可以擔(dān)當(dāng)非常好的電教教材原材料或者是直接材料，它對于電教教材的編制有很大的參考價值。因此，所有的電教工作者應(yīng)當(dāng)充分的對現(xiàn)有資源加以利用，注重對于黨校教學(xué)或是教學(xué)改革等多方面資料積攢，利用這些信息編制電教教材，或者直接采取形式轉(zhuǎn)化的方式，將其轉(zhuǎn)化為電教教材，總而言之，這些現(xiàn)有資源的利用對于電教教材的編制有很大的價值。
3 發(fā)揮電教教材功能，保障電教事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展
3.1 明確目的
教師在使用電教教材時，要有明確的目的，全方位的發(fā)揮各自的特長。教學(xué)環(huán)節(jié)部分，利用幻燈片以及投影片等多種形式進行教學(xué)，可以放大，可以活動，錄音的部分可以是單獨播放，也可以是通過與幻燈片的組合進行使用。教師的錄像內(nèi)容領(lǐng)域廣闊，無論時間還是空間的限制，都可以有所突破，而且還可以全方位的展現(xiàn)出所有教學(xué)手段不能展示的事實以及場景，真實，可靠，有很高的可信度。總之，無論什么形式的電教教材，還是什么樣的組合形式，都需要教師進行相關(guān)的總體設(shè)計，要目的明確。
3.2 注重講解與演示的結(jié)合
注重講解與演示相互結(jié)合是非常有利的，因為演示可以為學(xué)生展示出非常豐富的感知材料，演示時機同樣需要正確的把握，綜合學(xué)生的心理活動、教學(xué)過程等多方面因素進行相關(guān)演示。講解可以使學(xué)生將支離破碎的感知內(nèi)容聯(lián)合起來，可以把紛亂的思路形成完整的、科學(xué)合理的道德觀念，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以籠統(tǒng)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的的，有層次的，并且重點明確，可以從中深入的進行思考，將演示的內(nèi)容、感知到的內(nèi)容系統(tǒng)起來，加工處理成自己的認識。
3.3 大力提高電教教材質(zhì)量
電教教材的質(zhì)量對于教學(xué)的總質(zhì)量問題是有很大的影響作用的，因此電教教材的質(zhì)量問題不容忽視，并且不能過分的苛求。電教教材從數(shù)量上而言（未完，下一頁）
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