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高職院校心理健康教育的探索與實踐--以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張良 胡雪青 2014/11/29 9:14:41
（接上頁）就這樣，從學(xué)院到班級，從教師到學(xué)生，組成了多層次的心理健康保障網(wǎng)絡(luò)。
5、借助課外系列活動來完善心理健康教育體系。通過入學(xué)教育和參觀當?shù)仄髽I(yè)及人文景觀來介紹學(xué)校和專業(yè)情況，促使學(xué)生盡快融入到大學(xué)生活中去。通過軍訓(xùn)增強學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和抗壓能力。通過系列主題班會如“我的大學(xué)生活”、 “如何與人相處”、 “我要誠信”、 “關(guān)愛生命”等全面提高學(xué)生修養(yǎng)，健全心智。
三、高職院校心理健康教育的思考
1、學(xué)校心理健康教育的對象不是個別存在心理問題的學(xué)生，而是全體學(xué)生。心理健康教育目的也不是以個別學(xué)生為對象解決心理問題、排除心理障礙，而是以提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，健全全體學(xué)生心智為出發(fā)點，著力幫助他們增強心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會的能力。
2、心理輔導(dǎo)或咨詢只是開展大學(xué)生心理健康教育的途徑之一而不是全部途徑。還要通過課內(nèi)與課外、咨詢與自助有機結(jié)合的心理健康教育體系，通過多種途徑去進行心理健康教育。
3、不能認為大學(xué)生心理健康教育是給學(xué)生治療心理疾病。教師不是醫(yī)生而應(yīng)該是心靈的疏導(dǎo)者，學(xué)生也不是患者，而是心靈上需要指引的迷路人。建立在這種認識的基礎(chǔ)上和學(xué)生進行交流會更加順暢、有效。學(xué)生也會更加主動地求助于心理咨詢師，來傾聽他們的訴說，解決他們的問題。
4、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺。心理健康問題屬于隱私性話題，很多學(xué)生出于自尊等原因有了問題也不來咨詢。通過非面對面的網(wǎng)絡(luò)交流方式，會更加有利于情況的說明和問題的解決。
5、必須努力推進心理健康教育隊伍的專業(yè)化�？梢詮男睦韺W(xué)相關(guān)專業(yè)引進、充實專業(yè)隊伍。也可以對現(xiàn)有的從事大學(xué)生心理健康教育的人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高隊伍的專業(yè)知識和工作技能。
時代在發(fā)展，高職院校的心理健康教育時刻面臨新的形勢和任務(wù)。必須更新觀念，加強學(xué)習(xí)，制訂切實可行的措施把心理健康教育落到實處。做到潤物無聲，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
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Exploration and Practice on Mental Health Education of the Higher Vocational College
ZHANG Liang ,HU Xueqing
(Mechanical and Electrical Engineering Department，Jiangyin Polytechnic College，Wuxi 214405，China)
Abstract：Based on the psychological characteristics of the higher vocational college students，this paper analyzes on the mental health condition of the students， introduces the exploration and practice on mental health education by Jiangyin Polytechnic College.And at last, the object, approach and method of the college mental health education were thought and summarized.
Key words：higher vocational colleges；Psychological Health；emotion management；frustration education
作者簡介：張良（1973-），男，江蘇無錫人，講師，碩士，主要研究方向為CAD技術(shù)與圖形學(xué)。
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