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關(guān)于中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的思考及對(duì)策
湖南省漣源市工貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 劉暉輝 2014/12/2 16:14:35
【摘 要】音樂(lè)欣賞的意義不僅在于教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，更重要的是要提高學(xué)生的欣賞水平。本文著重剖析了中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀，試圖采用情境法、聆聽(tīng)法、歌唱法、師生互動(dòng)法等方式方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)好音樂(lè)欣賞這門(mén)課程。
【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè)欣賞 引導(dǎo) 教學(xué)效果
一、中職音樂(lè)欣賞教學(xué)概況
音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生用審美的態(tài)度來(lái)欣賞音樂(lè)，并在這個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)。特別是中職的音樂(lè)欣賞教學(xué)不再像是中小學(xué)的欣賞教學(xué)純粹是滿足學(xué)生的新鮮感，在中職階段，學(xué)生的思維正是從具體思維到抽象思維的過(guò)渡階段，此時(shí)的音樂(lè)欣賞材料需要涉及面更為廣泛，比如有鮮明音樂(lè)形象的交響童話《彼德與狼》；描繪大自然美好景色的《藍(lán)色多瑙河》；表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的貝多芬的《第五交響曲》；歌頌愛(ài)情的中國(guó)作品《梁山伯與祝英臺(tái)》等，以便于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，也可以挖掘音樂(lè)方面的人才。另外，音樂(lè)類型不僅有藝術(shù)歌曲、京劇、戲曲，還有交響曲、協(xié)奏曲等，音樂(lè)的多樣性、廣泛性更能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。
二、中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的意義
音樂(lè)教學(xué)包括兩大塊的內(nèi)容：音樂(lè)的自我進(jìn)行和音樂(lè)的他人欣賞，而音樂(lè)欣賞就是后者的內(nèi)容，其主要目的是通過(guò)欣賞音樂(lè)，提高中職學(xué)生的文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)，建立人與人、人與自然、人與社會(huì)之間的和諧關(guān)系，具備感受美和創(chuàng)造美的審美能力，從而引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備良好的言行舉止及行為習(xí)慣。另外，從音樂(lè)欣賞中不僅能提高自己的音樂(lè)鑒賞能力，也能為自己的音樂(lè)創(chuàng)作找尋靈感，具體的包括以下兩個(gè)方面的意義：
（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品與音樂(lè)，一方面使沉悶的音樂(lè)理論教學(xué)課得到改善，使學(xué)生獲得了感官上的愉悅，使他們對(duì)音樂(lè)的看法得到改觀；另一方面，在欣賞到前輩的優(yōu)秀作品后，容易使學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的興趣。興趣是最好的老師，有了這個(gè)興趣作為風(fēng)向標(biāo)，學(xué)生會(huì)提高對(duì)音樂(lè)方面的關(guān)注度，有著良好的音樂(lè)素養(yǎng)是個(gè)人修養(yǎng)中一個(gè)很有魅力的因素。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感能力。長(zhǎng)期耳濡目染在各種音樂(lè)中，沉浸在音樂(lè)的世界里，對(duì)學(xué)生樂(lè)感能力的培養(yǎng)是一個(gè)很好的磨練。良好的樂(lè)感是進(jìn)行其他音樂(lè)活動(dòng)的前提。音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。音樂(lè)欣賞就是人們感知、體驗(yàn)和理解音樂(lè)藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。馬克思說(shuō)過(guò)：“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義�！彼耘囵B(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感能力是至關(guān)重要的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)重任自然歸咎于音樂(lè)欣賞教學(xué)之中了。
三、當(dāng)今中職音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀
當(dāng)今的中職音樂(lè)欣賞教學(xué)，是沒(méi)有受到應(yīng)有的重視的。這是由多方面原因造成的，首先要?dú)w咎于中小學(xué)階段的應(yīng)試教育體制，很多學(xué)校為了響應(yīng)素質(zhì)教育的勢(shì)頭才開(kāi)設(shè)這門(mén)課，很少正規(guī)地讓學(xué)生欣賞作品，也就很難有好的音樂(lè)欣賞教學(xué)了，使得學(xué)生在這種課堂氛圍中感受不到音樂(lè)的魅力，喪失了對(duì)音樂(lè)的興趣。這樣，在中小學(xué)階段就沒(méi)有打好音樂(lè)欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)。其次，中職學(xué)生一般自控能力不太好，學(xué)習(xí)方法上也欠佳，課堂中很難做到專心一致，課堂上往往有的交頭接耳,有的昏昏欲睡,更有甚者偷偷地用MP3、MP4聽(tīng)流行歌曲。根本談不上對(duì)音樂(lè)的理解與感受。學(xué)生喜歡音樂(lè),但不愿上音樂(lè)課,為什么會(huì)出現(xiàn)這種反常的現(xiàn)象呢?這種現(xiàn)象在普通中職學(xué)校的音樂(lè)課堂上比較普遍，必須得到改觀。
四、中職音樂(lè)欣賞教學(xué)可以采取的方法
就中職學(xué)校音樂(lè)欣賞的現(xiàn)狀而言，課堂的局面是非常尷尬的，這時(shí)候作為教育者應(yīng)該思索教學(xué)的方法了，當(dāng)務(wù)之急就是應(yīng)該采取什么樣的方法來(lái)挽救這種頹廢的趨勢(shì)。在思索方法之前，首先必須了解學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的喜惡來(lái)確定課堂的內(nèi)容，第一堂課的效果是至關(guān)重要的，第一堂課時(shí)便可以用學(xué)生當(dāng)下非常流行的一首歌曲來(lái)做素材。曾有一位老師就用了一首在學(xué)生當(dāng)中廣為流傳的《死了都要愛(ài)》作為欣賞素材，學(xué)生都非常高興，聽(tīng)完后便問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這首歌，有的說(shuō)歌曲的節(jié)奏很震撼人心，高潮部分很有激情；也有的說(shuō)：“他們唱的歌很有京腔的味道，高音唱的很輕松”，于是老師便隨著學(xué)生的回答思路給學(xué)生講授了樂(lè)器中伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)，引出民族樂(lè)器的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)得都很認(rèn)真，一堂課下來(lái)都沒(méi)覺(jué)得枯燥�？梢�(jiàn)這是一堂音樂(lè)欣賞課的成功范例，有很多方式值得借鑒，必須跟學(xué)生的興趣點(diǎn)相切合，找到共鳴了才能達(dá)到預(yù)想的目的。本人從事音樂(lè)教學(xué)十多年，在音樂(lè)欣賞課中總結(jié)了以下幾種方法，具體來(lái)說(shuō)：
1.情境法
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),在音樂(lè)欣賞中,結(jié)合視覺(jué)功能創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，可收到事半功倍的效果。如:在欣賞《草原放牧》時(shí),可同步插放動(dòng)畫(huà)片,讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中，逐步了解故事情節(jié)的發(fā)展,在輕松自然的氣氛中得到美的享受。在欣賞《沂蒙山（未完，下一頁(yè)）
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