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計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)民族預(yù)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的初探
黑龍江民族職業(yè)學(xué)院 鄭舒楓 2014/12/3 21:03:02
（接上頁(yè)）驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)法，教師的作用不僅僅是一個(gè)可供學(xué)生利用的資料庫(kù)，而是更應(yīng)該成為一名向?qū)Щ蝾檰?wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線(xiàn)索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任務(wù)緊緊圍繞模擬崗位的需求按知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)，以淺入深進(jìn)行設(shè)置。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作和生活中去的能力，真正做到學(xué)以致用。
針對(duì)民族預(yù)學(xué)生自控能力弱等特點(diǎn)，為了更好地完成教學(xué)使命，我們采用“教、學(xué)、做”為指導(dǎo)思想，以講練結(jié)合、案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程拓寬學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的三大教學(xué)目標(biāo)。
1. 講練結(jié)合
授課地點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)室，采用邊講邊練的教學(xué)互動(dòng)形式，導(dǎo)入貼近實(shí)際的程序設(shè)計(jì)實(shí)例。在內(nèi)容上，將最新的軟件技術(shù)引進(jìn)課程，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的操作，讓學(xué)生親自觀(guān)察和體驗(yàn)計(jì)算機(jī)幫助解決問(wèn)題的成功感受，加深知識(shí)的理解，帶來(lái)自主學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
2. 案例教學(xué)
以教材案例為主線(xiàn)，貫穿操作系統(tǒng)和辦公軟件等所有章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)，課程教學(xué)具有一致性。教學(xué)過(guò)程中，首先提出案例目標(biāo)，然后通過(guò)知識(shí)講解、方法演示、實(shí)踐演練、復(fù)習(xí)歸納，以解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件操作。使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)興趣。
以鞏固和綜合運(yùn)用主要知識(shí)點(diǎn)為主線(xiàn)，以循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始逐漸完成一個(gè)較復(fù)雜的計(jì)算機(jī)軟件使用。
3. 實(shí)踐教學(xué)
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是課程體系教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，促使對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握實(shí)際技能的途徑，每次課都會(huì)給學(xué)生相應(yīng)項(xiàng)目親自去練習(xí)，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)項(xiàng)目的練習(xí)與實(shí)踐完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練以及自主解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，不斷地豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)體系以及學(xué)習(xí)方法。根據(jù)技能培養(yǎng)要求，選擇針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
五、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)考核方式探討
課程2011年至2013年考核方式為：
1．本課程采用形成性考核方式，總成績(jī)由平時(shí)考核和期末考試兩部分形成。
總成績(jī)＝平時(shí)考核成績(jī)（50分）＋期末考試成績(jī)（50分）。
2．平時(shí)考核成績(jī)（50分）＝平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)考核（考勤、課堂實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)）（20分）+ 單元考核（30分）。
3．期末考試采用上機(jī)考試的方式。閉卷考試，時(shí)間1個(gè)半小時(shí)，100分的試題，最后折合成50%。
為了全面提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式逐漸采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式。學(xué)習(xí)過(guò)程考核（平時(shí)成績(jī)）細(xì)分為平時(shí)作業(yè)、課堂提問(wèn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、出勤率等幾個(gè)方面；結(jié)果考核分為最終上交項(xiàng)目分。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能最終體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)綜合項(xiàng)目中。學(xué)習(xí)可以通過(guò)完成最終上交項(xiàng)目任務(wù)，去自主學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。
六、結(jié)論
以上是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課在（大學(xué)）民族預(yù)科人材培養(yǎng)模式上的一些探索。當(dāng)然，為了近一步解決人材培養(yǎng)的問(wèn)題，還需要常教常新，不斷更新教學(xué)理念與方法，與時(shí)俱近，為培養(yǎng)出高水平，高質(zhì)量的民族學(xué)子撘建起金色橋梁。
基金項(xiàng)目：2012年度黑龍江省高等學(xué)校教改工程項(xiàng)目“大學(xué)民族預(yù)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2012020730）研究成果。
[1]黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào) 突出差異化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，打造金色橋梁 盧貴子
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