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電氣自動化專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的探討與實(shí)踐
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 歐陽志紅 2014/12/6 8:16:08
摘要：隨著國際競爭的不斷加據(jù)，如何提升高職學(xué)生的理論水平和操作技能，已成為高職教育的頭等大事�！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的出現(xiàn)，有郊地緩解了這一矛盾，但也會增加參與企業(yè)的負(fù)擔(dān)，這就需要學(xué)校、企業(yè)和政府的多方努力，來推廣這一適合高職教育的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：高職教育 校企合作 工學(xué)結(jié)合
近年來，高職教育已經(jīng)越來越普及，其人才培養(yǎng)模式也是百家齊放，而“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一為職業(yè)教育量身訂做的教學(xué)模式，越來越受到了各高職院校的青睞。但因地方經(jīng)濟(jì)、專業(yè)、辦學(xué)觀念不同，對工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及運(yùn)作方式也就不同。正是基于此,湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)，應(yīng)立足于長株潭經(jīng)濟(jì)圈，摸索出一條適合自身發(fā)展的校企合作、工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。
一、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀。
高等職業(yè)教育主要是為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。但是，面對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和企業(yè)高技能人才的缺乏，我們應(yīng)冷靜思考當(dāng)今職業(yè)教育的問題出在哪里。一方面就業(yè)困難，一方面企業(yè)招不到急需的高技能人才，高職教育最終目的是為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，然而，職業(yè)教育卻把這兩者分割開來，致使學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)對人才的需求也得不到保證，面對這樣的困境，采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式辦學(xué)不失為一個好辦法。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”作為高職教育的一種人才培養(yǎng)模式，是通過校企合作的方式，將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來，這種教學(xué)方法以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，把課堂搬到企業(yè)，使學(xué)生快速適應(yīng)由學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合不但可以提高專業(yè)技能水平，還能提高學(xué)生社交能力、心理承受能力、語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，成為企業(yè)的準(zhǔn)員工。但在實(shí)施過程中，因?yàn)椤肮W(xué)結(jié)合” 教學(xué)模式涉及面寬，對學(xué)生培養(yǎng)過程難以有效監(jiān)督，培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，以及參與企業(yè)積極性不高，使得高職院校在操作過程中遇到了各種困難。因此，要想工學(xué)結(jié)合模式能夠在高職院校得到推廣，必須充分的調(diào)動企業(yè)的積極性、讓企業(yè)參與進(jìn)來,同時政府有關(guān)部門也要制訂相應(yīng)的優(yōu)惠政策,鼓勵學(xué)校和企業(yè)開展校企合作。
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處“長株潭”經(jīng)濟(jì)圈,是中南地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里有全國聞名的南車、遠(yuǎn)大、中聯(lián)重科和三一重工等超大型企業(yè)，產(chǎn)值近千億元。這些行業(yè)的共同特點(diǎn): 是以電氣自動化為基礎(chǔ)的新興制造業(yè),所以，我院電氣自動化專業(yè)的校企合作，應(yīng)立足于“長株潭”經(jīng)濟(jì)圈，與企業(yè)緊密協(xié)作，遵循“以服務(wù)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育理念，進(jìn)而培養(yǎng)出以電氣自動化專業(yè)為核心，服務(wù)于生產(chǎn)管理一線的高技能應(yīng)用型人才。
二、如何實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式
1．電氣自動化專業(yè)的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”,必須滿足以下幾個特征：①學(xué)生進(jìn)企業(yè)參加與專業(yè)對口的頂崗實(shí)習(xí)，為企業(yè)提供急需的技能人才；②專業(yè)教師下廠掛職鍛煉，參與企業(yè)的革新、改造及創(chuàng)新，為企業(yè)提供技術(shù)支持；③對企業(yè)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高企業(yè)員工技能水平。創(chuàng)造有利于企業(yè)、有利于學(xué)校、有利于學(xué)生及家長、有利于當(dāng)?shù)卣吧鐓^(qū)的多元人才培養(yǎng)模式。
2．必須明確學(xué)校和企業(yè)之間的相互需求，找出雙方的共同點(diǎn)。按行業(yè)、企業(yè)對職業(yè)崗位能力的要求確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)方案；以實(shí)際工作崗位需要的必備技能作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容，以企業(yè)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，建立真正的第二課堂。
3．通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，深化電氣自動化專業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。要把教學(xué)活動與生產(chǎn)實(shí)踐，社會服務(wù)緊密結(jié)合起來，保證實(shí)踐教學(xué)時間，嚴(yán)格要求、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。
4電氣自動化專業(yè)要通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”鍛煉本專業(yè)的科研隊(duì)伍，高質(zhì)量的科研課題必然來自于一線企業(yè)。所以，電氣自動化專業(yè)教師必須深入到“校企合作、工學(xué)結(jié)合”企業(yè)中，尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；并通過總結(jié)，使之成為能為企業(yè)解決實(shí)際問題的實(shí)用課題。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”得來的課題一定是企業(yè)時刻關(guān)注、亟待解決的問題，企業(yè)樂于為這樣課題的提供研發(fā)資金，這樣的校企合作，才是真正的多贏。其次，高職院校的科研成果不是為了研究而研究的空理論，要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，切實(shí)為企業(yè)服務(wù)，確保研究出來的成果在最短時間內(nèi)在企業(yè)得到應(yīng)用和推廣，并降低企業(yè)的生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益，從而為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需人才；最后，高職院校通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”可以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)支持，把一線企業(yè)作為研發(fā)基地，深入推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅實(shí)現(xiàn)了高職辦學(xué)的目的，也為中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的平衡、健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（未完，下一頁）
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