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《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 歐陽(yáng)志紅 2014/12/12 12:01:04
摘要：隨著社會(huì)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)不斷相互滲透、融合，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。如何打造一支高技能人才隊(duì)伍，已成為國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，而高職教育在這場(chǎng)世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)中具有舉足輕重的地位。因此如何提高一線技術(shù)工人的理論水平和操作技能已成為職業(yè)教育亟待解決的問題，更是高職教育的頭等大事�！靶Ｆ蠛献鳌⒐W(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的出現(xiàn)，有郊地緩解了這一矛盾，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和院校的零距離對(duì)接，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸當(dāng)今先進(jìn)的技術(shù)及理念，從而快速提高自己的技能及競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞：PLC 高職教育 校企合作 工學(xué)結(jié)合 世界大學(xué)城
作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)志紅（生于1969年），男，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院任教,主要研究方向?yàn)殡姎庾詣?dòng)化和機(jī)電一體化。
課題項(xiàng)目：本文系湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“基于職教新干線的《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程空間課程資源開發(fā)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：XJK013CZY079）的階段性研究成果。
PLC是可編程序控制器（Programmable Logic Controller）的英文簡(jiǎn)稱，是電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和繼電邏輯控制系統(tǒng)相結(jié)合的產(chǎn)物，由于其操作方便、性能可靠、抗干擾能力強(qiáng)，已逐步取代傳統(tǒng)的繼電器控制系統(tǒng)，成為工業(yè)自動(dòng)控制領(lǐng)域的核心，是電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化專業(yè)的核心專業(yè)課。《PLC應(yīng)用技術(shù)》是一門知識(shí)覆蓋面廣、涉及內(nèi)容多、更新?lián)Q代快、既重視理論又強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的課程。但傳統(tǒng)的理論教學(xué)，教師注重理論知識(shí)的講解，實(shí)操時(shí)間少，學(xué)習(xí)者感覺索然無味，從而對(duì)理論課的學(xué)習(xí)興趣下降，影響了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行。
世界大學(xué)城即職教新干線：是由企業(yè)投資開發(fā)的云服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)使用Web2.0和云計(jì)算等技術(shù)，采用服務(wù)器集群架構(gòu)和匯聚層建設(shè)方式，將數(shù)據(jù)中心建在國(guó)家骨干網(wǎng)上，使用快捷方便。2010年開始，湖南省按照“校校有平臺(tái)、人人有空間”的建設(shè)目標(biāo)，在世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)上，建設(shè)了以“職教新干線”為引領(lǐng)的省職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流平臺(tái)；構(gòu)建了符合省職業(yè)教育應(yīng)用、資源共建共享和實(shí)名互動(dòng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)與管理網(wǎng)絡(luò)體系。是一座既虛擬又真實(shí)的大學(xué)社區(qū)平臺(tái)，是高職師生終生學(xué)習(xí)的校園和真實(shí)人生的動(dòng)力之源。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，在美國(guó)稱為“合作教育”，德國(guó)稱為“雙元制”，日本稱為“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。在中國(guó)，高職教育的人才培養(yǎng)模式正處于“百舸爭(zhēng)流、百家齊放”的時(shí)代，而“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一為職業(yè)教育量身訂做的教學(xué)模式，越來越受到了各高職院校的青睞。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程人才培養(yǎng)模式的改革，經(jīng)過多年實(shí)踐，摸索出了一套適合自身發(fā)展的教學(xué)模式。
一、實(shí)施《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的意義。
高等職業(yè)教育的發(fā)展要面向市場(chǎng)、面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型專門人才。但是，面對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)高技能人才的缺乏，我們應(yīng)冷靜思考當(dāng)今職業(yè)教育的著力點(diǎn)在哪里。一方面就業(yè)困難，一方面企業(yè)招不到急需的高技能人才，高職教育最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，然而，職業(yè)教育卻把這兩者分割開來，致使學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)對(duì)人才的需求也得不到保證，面對(duì)這樣的困境，采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式辦學(xué)不失為一個(gè)好辦法。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式是高職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律及主要人才培養(yǎng)模式。通過校企合作的方式，將傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐結(jié)合起來，這種教學(xué)方法以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，把課堂搬到企業(yè)，使學(xué)生快速適應(yīng)由學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過工學(xué)結(jié)合不但可以提高專業(yè)技能水平，還能提高學(xué)生社交能力、心理承受能力、語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，成為企業(yè)的準(zhǔn)員工。但在實(shí)施過程中，因?yàn)椤肮W(xué)結(jié)合” 教學(xué)模式涉及面寬，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程難以有效監(jiān)督，培養(yǎng)質(zhì)量難以保證，以及參與企業(yè)積極性不高，使得高職院校在操作過程中遇到了各種困難。因此，要想工學(xué)結(jié)合模式能夠在高職院校得到推廣，必須充分的調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性、讓企業(yè)參與進(jìn)來,同時(shí)政府有關(guān)部門也要制訂相應(yīng)的優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)開展校企合作。
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處“長(zhǎng)株潭”經(jīng)濟(jì)圈,是中南地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里有全國(guó)聞名的南車、北汽、遠(yuǎn)大、中聯(lián)重科和三一重工等超大型企業(yè)，產(chǎn)值近千億元。這些行業(yè)的共同特點(diǎn): 是以電氣自動(dòng)化為基礎(chǔ)的新興制造業(yè)。所以，我院《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程的校企合作，應(yīng)立足于“長(zhǎng)株潭”經(jīng)濟(jì)圈，與企業(yè)緊密協(xié)作，遵循“以服務(wù)為宗旨，以能力培養(yǎng)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育理念，進(jìn)而培養(yǎng)（未完，下一頁(yè)）
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