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《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程人才培養(yǎng)模式的改革與實踐
湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 歐陽志紅 2014/12/12 12:01:04
（接上頁）出以《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程為核心，服務(wù)于生產(chǎn)管理一線的電氣自動化高技能應(yīng)用型人才。
二、如何實施《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式
1、實施《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，必須明確學(xué)校和企業(yè)之間的相互需求，找出雙方的共同點。按行業(yè)、企業(yè)對職業(yè)崗位能力的要求調(diào)整課程設(shè)置，確定教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)方案。堅持“以技能為中心、夠用為原則”，專業(yè)課和基礎(chǔ)課為技能課服務(wù)；堅持校內(nèi)實訓(xùn)與工學(xué)結(jié)合相結(jié)合，突出實踐教學(xué)，加大實習(xí)教學(xué)比例�！靶Ｆ蠛献�、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式改革應(yīng)時刻關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新動態(tài)，根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，突出本行業(yè)、企業(yè)的新知識，新技術(shù)，新流程和新方法，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。在課程的難度和廣度方面，遵循“實用為先，夠用為度”的原則；在教學(xué)內(nèi)容上，刪繁就簡，面對實際，講求實效。進(jìn)而培養(yǎng)出行業(yè)、企業(yè)發(fā)展急需的“實用型” 、“應(yīng)用型”人才。
2、實施《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，必須滿足以下幾個要求：①學(xué)生進(jìn)相關(guān)企業(yè)參加與專業(yè)對口的頂崗實習(xí)，為企業(yè)預(yù)先培養(yǎng)急需的技能人才；②專業(yè)教師到對口企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的革新、改造及創(chuàng)新，為企業(yè)提供技術(shù)支持；③對企業(yè)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高企業(yè)員工技能水平。創(chuàng)造有利于企業(yè)、有利于學(xué)校、有利于學(xué)生及家長、有利于當(dāng)?shù)卣吧鐓^(qū)的多元人才培養(yǎng)模式。
3、《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程要通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”鍛煉本專業(yè)的科研隊伍，高質(zhì)量的科研課題必然來自于一線企業(yè)。所以，《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程專業(yè)教師必須深入到“校企合作、工學(xué)結(jié)合”企業(yè)中，尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；并通過總結(jié)，使之成為能為企業(yè)解決實際問題的實用課題。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”得來的課題一定是企業(yè)時刻關(guān)注、亟待解決的問題，企業(yè)樂于為這樣課題的提供研發(fā)資金，這樣的校企合作，才是真正的多贏。其次，高職院校的科研課題不應(yīng)紙上談兵，要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，切實為企業(yè)服務(wù)，確保研究出來的成果在最短時間內(nèi)在企業(yè)得到應(yīng)用和推廣，并降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益，從而為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需人才；最后，高職院校通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合”可以為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)支持，把一線企業(yè)作為研發(fā)基地，深入推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅實現(xiàn)了高職辦學(xué)的目的，也為中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)的平衡、健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
4、要依托“校企合作、工學(xué)結(jié)合”企業(yè)培訓(xùn)教師，參加企業(yè)生產(chǎn)活動。要積極推進(jìn)“雙師型教師和骨干教師”參加校企合作、工學(xué)結(jié)合。要建立專業(yè)教師定期下廠鍛練制度，支持教師到相關(guān)企業(yè)和用人單位頂崗實習(xí)，重點提高教師的專業(yè)和實踐教學(xué)能力。要聘請一批一線企業(yè)專家充實教師隊伍。要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、操作技能和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。鼓勵高職教師在職進(jìn)修，提升專業(yè)知識。要有計劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實踐和掛職鍛練，提高教師的專業(yè)水平。企業(yè)要支持高職師資培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建設(shè)，積極為高職提供兼職教師、實習(xí)場所和設(shè)備，為教師到企業(yè)生產(chǎn)實踐提供機(jī)會和條件，同時選派工程技術(shù)人員為高職提供教學(xué)服務(wù)。
5、要加強(qiáng)與一線企業(yè)的聯(lián)系。在校外選幾個知名度高、管理規(guī)范、專業(yè)對口、有信譽(yù)的企業(yè)作為的生產(chǎn)實習(xí)基地；借助企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，滿足學(xué)生技能訓(xùn)練的需要，同時也為學(xué)生就業(yè)拓寬了渠道,這些企業(yè)主要有：南車電機(jī)、時代電氣、北汽等。同時也可利用實習(xí)基地將教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)和科研結(jié)合起來。充分發(fā)揮實習(xí)基地的社會和經(jīng)濟(jì)效益。使科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高企業(yè)生產(chǎn)效率，同時也提高了學(xué)校的科研與教學(xué)水平。在工學(xué)結(jié)合中要把高職、企業(yè)、教師和學(xué)生四方面結(jié)合起來，找到共同點，通過密切協(xié)作，使科研成功，學(xué)生成才，工廠收益，學(xué)校受惠；從而為國家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等行業(yè)需要的高技能人才。
6、實行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，應(yīng)積極推行“雙證書”制度，實行學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書相結(jié)合的方式。要求學(xué)生在校期間，考取本專業(yè)職業(yè)資格證書。
7、實行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，必須明確合作雙方的責(zé)、權(quán)、利及校企合作的方式和途徑，完善相關(guān)的規(guī)章制度。加強(qiáng)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的安全保護(hù)工作，促進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式逐步走向成熟。
三、利用世界大學(xué)城完善“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式
“校企合作、工學(xué)結(jié)合” 教學(xué)模式最大的問題是：學(xué)生不能到課堂進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，老師不能適時了解學(xué)生在企業(yè)的動態(tài)，無法完成常規(guī)教學(xué)（如及時指導(dǎo)、布置作業(yè)等）。而世界大學(xué)城的出現(xiàn)正好彌補(bǔ)了這一缺陷，其資源共建、共享、即時更新、按需而用、即需即用、人人（未完，下一頁）
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