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關于思想政治教育心理學研究分析
江蘇省常州技師學院 雍燕 2014/12/12 12:02:50
【摘要】思想政治教育心理學作為一門新興的邊緣學科，其面臨著理論知識缺乏、學科體系不完善等現(xiàn)狀，這將阻礙其進一步的發(fā)展。因此，必須對思想政治教育心理學方面的知識進行詳細地分析與研究，以更好地促進思想政治教育心理學的發(fā)展。
【關鍵詞】思想政治教育心理學；教育學；心理學
思想政治教育心理學作為一門思想政治教育學與心理學交叉產(chǎn)生的邊緣學科，即歸屬于思想政治教育學科領域，又是應用心理學的分支學科。自其產(chǎn)生以來，思想政治教育心理學的學科建設有了一定成都的發(fā)展，初步建立了學科體系，基礎理論也不斷得到深化。因此，對思想政治教育心理學進行分析與研究具有重要的現(xiàn)實意義。
1 對思想政治教育心理學存在必要性的研究
思想政治教育工作是以人為教育的主題的，其只有在遵循人心理規(guī)律基礎之上才具有科學性等，其具體的觀點如下：
（1）從人思想、意識、心理的內(nèi)在聯(lián)系入手，對心理學與思想教育學結合的科學性進行論證。這種觀點認為，人的意識、心理都具有想通性、互換的性質(zhì)，這是人類大腦所特有的機能屬性，是對于客觀事實的一個真實反映。心理是意識的基礎，只有經(jīng)過理性思維的考慮也可以將意識上升到思想的高度。此外，鑒于人思想與意識的一致性，故通常將其稱為思想意識。要想通過思想政治教育來改變?nèi)藗兊牡赖掠X悟、思想意識、政治態(tài)度，就必須涉及到人的心理層面，即對影響人們道德行為、思想道德、政治行為的行為因素進行分析與探討。故思想政治教育只有充分融合思想政治教育的理論原則，并積極借鑒心理學有關方面的科研成果，才可以使其科學化。
（2）從現(xiàn)實角度對思想政治教育學借鑒心理學成果的必要性進行詳細的論證。在改革開放和社會轉型時期，人們處在一個思想開放、活躍的新時代，各種意識形態(tài)和觀念之間及碰撞又融合，這導致許多人產(chǎn)生了意識沖突、心理問題與精神疑惑，這時候就必須借鑒心理學的理論和方法來增加思想政治教育的實效性、科學性與時代性，以對教育對象的心理方面的問題進行很好地解決。
2 思想政治教育心理學發(fā)展存在的主要問題
鑒于我國思想政治教育心理學的發(fā)展還很不完善，還存在許多不足的地方，具體包括以下幾個方面：（1）專業(yè)化方面的問題。由于該專業(yè)屬于一門新興的學科，對于該方面的研究還缺乏大量的專業(yè)人才，同時該方面的知識還很不系統(tǒng)，不能滿足當代社會的要求。（2）研究技術化方面的問題。我國還不能夠對于心理學方面的工具和技術加以大量的推廣，并且在測量方面也缺乏心理咨詢所必要的工具與方法。（3）思想政治教育心理學研究信息的缺乏。由于我國學習該方面知識的人數(shù)較少，加之人數(shù)分布比較分散，不能夠很好地進行信息與技術方面的交流，也很難從國外學校獲取最新的心理教育方面的知識等。這些問題都直接制約著我國思想政治教育心理學的研究與發(fā)展。
3 對思想政治教育心理學內(nèi)容的研究
對思想政治教育心理學內(nèi)容的研究主要包括三方面的內(nèi)容，即：對思想政治教育過程本身的心理研究，對思想政治教育對象的心理研究以及對思想政治教育工作者的心理研究。
（1）對思想政治教育過程本身的心理研究。
思想政治教育過程實際上就是自身意、情、知、行方面的辯證發(fā)展過程。此外，心理活動與心理現(xiàn)象貫穿思想政治教育過程的始終。首先，思想政治教育可以通過傳遞信息的方式來進行心理教育。即從信息方面對該法進行論證，思想政治教育的過程也就是對于其教育信息傳遞的過程，在這個過程中，無論是教育信息的傳遞方式、還是教育對象、教育情景、教育者都會對教育的效果產(chǎn)生重要的影響。
（2）對思想政治教育對象的心理研究。
思想政治教育心理學對教育對象的心理研究主要包括兩個方面的內(nèi)容，即對教育個體和群體的心理研究。教育對象的個體心理研究主要是對教育個體思想品德的培養(yǎng)、心理的形成與發(fā)展，教育對象的興趣愛好，教育對象的學習理念，教育對象的學習心理、個性心理、接受心理以及其差異性等方面的研究。而對群體方面的心理研究主要是對群體與個體之間的影響關系進行研究的。通過這兩方面的研究可以從根本上揭示個體思想政治品德與心理發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）對思想政治教育工作者的心理研究。
對該方面的研究主要包括兩個方面，即對思想政治教育工作者的角色定位及其所應具備的心理品質(zhì)進行研究。具體的內(nèi)容包括：（1）思想政治教育者不僅是是社會主義道德模范的楷模和社會主流意識的傳播者，更是教育對象精神生活的指導者、政治生活的引路人以及心理問題的咨詢師。（2）思想政治教育工作者需要包括智力與非智力兩個方面的品質(zhì)。所謂的智力品質(zhì)主要是指教育工作者要具備良好的認知能力，如良好的記憶力和敏銳的洞察力等。非智力品質(zhì)主要是指工作者要具備頑（未完，下一頁）
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