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改進(jìn)中專校電子電工類課程實訓(xùn)教學(xué)效果的思考
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 呂運(yùn)來 2014/12/13 18:15:59
摘要：全國職業(yè)院校技能大賽促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變，推進(jìn)了課程教學(xué)改革，對職業(yè)院校的師資隊伍建設(shè)提出了更高的要求。本文結(jié)合實踐，就技能大賽背景下提高中專電子電工類課程實訓(xùn)教學(xué)的效果的探究。并分別圍繞如何改善教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效果提出了一些思考和改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：技能大賽 電工電子課程 實訓(xùn)教學(xué) 思考改進(jìn)
職業(yè)學(xué)校技能比賽并不是社會新鮮事物，隨著職業(yè)教育不斷發(fā)展以及企業(yè)職業(yè)崗位對人才規(guī)格、能力要求的提高，傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足企業(yè)對人才提出的技能要求。在技能大賽背景下推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革方面進(jìn)行了很多有效的探索和嘗試，取得了豐富的經(jīng)驗，得到了學(xué)校和社會的認(rèn)可，逐步形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面。大賽檢閱了職業(yè)教育的教學(xué)成果，同時展示了職教學(xué)生的精湛技能、認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)了學(xué)生既有專業(yè)知識，又有拓展能力和實際操作能力的綜合素養(yǎng)。
電子電工實訓(xùn)課是中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)和機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課程。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電子電工的基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。如何提高實訓(xùn)教學(xué)的效果，使學(xué)生扎實掌握的操作技能，每一位實習(xí)指導(dǎo)教師教師均需進(jìn)行思考。
一、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)
依據(jù)大賽指導(dǎo)思想及考核內(nèi)容，同時要從社會發(fā)展的角度來對實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，對原來的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選補(bǔ)充，還要增加競爭意識的培養(yǎng)和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，突出職業(yè)道德教育，加強(qiáng)綜合職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把以學(xué)習(xí)課程為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)會技術(shù)、完成任務(wù)為中心，以項目形式體現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容，從而提高實訓(xùn)課的實用性、提升學(xué)生技能水平。電工電子實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容還有考慮到實際操作的特性，尤其要注重與生產(chǎn)實際相聯(lián)系，重點增加新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容。如國賽中電工電子項目中有好幾個項目均是用PLC編程實現(xiàn)任務(wù)控制，所以，在《PLC應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)中主要采用技能訓(xùn)練教學(xué)手段。讓學(xué)生用學(xué)過的指令實現(xiàn)各種電氣控制線路圖，模擬實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)控制中的小項目，這些技能訓(xùn)練都來自我們身邊的生活和生產(chǎn)，學(xué)生對教學(xué)課題感興趣，認(rèn)識到所學(xué)的東西非常有用，能解決現(xiàn)實問題，學(xué)習(xí)熱情自然高漲起來，從而學(xué)習(xí)的自覺性和主動性也隨著提高。
二、實訓(xùn)與理論的結(jié)合
要改進(jìn)中職校電子電工實訓(xùn)教學(xué)，與理論課程的密切結(jié)合起來。實訓(xùn)教學(xué)要體現(xiàn)課堂理論課程的應(yīng)用性、適度性，還有強(qiáng)化針對性、實用性和先進(jìn)性。同時，嚴(yán)格制定電子電工的培養(yǎng)目標(biāo)，明確實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)課時安排，室理論與實訓(xùn)緊密聯(lián)系，相輔相成，從而取得良好的課堂效果。
三、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)
中專校電子電工實訓(xùn)教學(xué)還要改進(jìn)教學(xué)模式，改變以教師演示為主，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的實際動手能力為主。電子電工實訓(xùn)教學(xué)就是讓學(xué)生直接了解電子電工的相關(guān)技術(shù)和操作流程。從以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)對電工技能實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了探索思考：
1.教學(xué)準(zhǔn)備。授課之前，教師針對學(xué)校實際情況，制定實際有效的教學(xué)計劃，使所授課內(nèi)容符合學(xué)生、學(xué)校的具體實際。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和往屆學(xué)生的實訓(xùn)情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)的要點。
2.實施教學(xué)。電子電工技能實訓(xùn)課中，講解依然是行之有效、必不可少的教學(xué)手段之一，講解的內(nèi)容包括：闡明實訓(xùn)的目的、目標(biāo)；分析實訓(xùn)的理論依據(jù)；落實實訓(xùn)的材料、儀器儀表等；明確實訓(xùn)步驟；強(qiáng)調(diào)操作安全及其它注意事項。 常用的方法和途徑有：①多媒體教學(xué)；②對比式教學(xué)；③分階段教學(xué)。示范操作是實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)常采用的一種教學(xué)方法，教師用具體規(guī)范的操作動作、形象生動的語言把學(xué)生在實訓(xùn)中要學(xué)習(xí)的規(guī)范動作、操作要領(lǐng)展示出來，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在實訓(xùn)操作中進(jìn)行模仿、練習(xí)。
3. 操作環(huán)節(jié) 。操作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生電工技能的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的實訓(xùn)項目采用不同的教學(xué)方法，要在確保安全的前提下，以充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性、提高學(xué)生的訓(xùn)練效率為原則，開展操作訓(xùn)練。常用的教學(xué)方法有：①小組合作法；②分步實訓(xùn)法；③學(xué)生互查法；④紙上練習(xí)法。
4．考核與評價。定期的考核能有效檢查教學(xué)情況，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，促進(jìn)學(xué)生有效訓(xùn)練，實訓(xùn)采用的考核方式可以多種多樣。常用的教學(xué)方法有：理論考核、技能考核、階段考核、項目考核等�？己私Y(jié)束后，師生一起進(jìn)行實訓(xùn)評價，實訓(xùn)評價可采取學(xué)生自評、互評，教師總評相結(jié)合的方式。通過學(xué)生自評、互評，不僅能總結(jié)實訓(xùn)過程中的收獲、存在的問題及解決的方法等，還可提高學(xué)生在分析和解決問題的能力、自我評價和評價他人能力等，讓學(xué)生在評價活動中全面發(fā)展。教師總評可以對學(xué)生個體進(jìn)行項目評價，幫助學(xué)生總結(jié)（未完，下一頁）
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