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《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的有效教學(xué)
江蘇省黃橋中學(xué) 肖璽 2014/12/16 21:34:20
[摘要]電子技術(shù)的教學(xué)，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，教師要積極鉆研教法，激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，提高學(xué)生的技能實(shí)踐能力，將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
[關(guān)鍵詞] 技能教學(xué) 興趣 科技意識 實(shí)踐能力
電子技術(shù)是一個年輕的技術(shù)領(lǐng)域，它的發(fā)展快、影響大、滲透深、生命力強(qiáng)而引人注目�！峨娮蛹夹g(shù)基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的必修主干課程。職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)合格技術(shù)人才的職前教育，職業(yè)技術(shù)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)操作能力的技能型人才，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，懂技術(shù)，會操作，動手能力強(qiáng)已上升到職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)的主體地位。因此，在職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，無論是專業(yè)理論教學(xué)還是專業(yè)技能教學(xué)都要遵循“能力本位”的原則，辨證地認(rèn)識職業(yè)教育的理論知識、實(shí)踐能力的關(guān)系，確定以理論知識為基礎(chǔ)，以實(shí)踐能力為中心的職業(yè)教育思想。將理論和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，發(fā)揮1+1﹥2的教學(xué)效果。
一、講究教法是學(xué)生學(xué)好技能的關(guān)鍵
眾所周知，在傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)中，一般都是將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練分開進(jìn)行。先理論，后實(shí)踐，這種傳統(tǒng)的課程模式雖然比較符合教學(xué)規(guī)律及師生習(xí)慣，學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性比較突出。但是不利于學(xué)生對知識的理解、掌握，不利于學(xué)生智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。有的理論教學(xué)提前技能教學(xué)時間能長達(dá)幾個月之久，當(dāng)幾個月之后技能課上再用到這些理論時，很多學(xué)生都已經(jīng)忘了,而有的理論模塊則滯后于技能教學(xué)。為此，職業(yè)學(xué)校專業(yè)理論教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的課程體系，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，精選教學(xué)內(nèi)容，打破學(xué)科壁壘，通過整合，組成以培養(yǎng)技能為中心的專業(yè)理論課程體系。采用項(xiàng)目教學(xué)的方法,完成一個個實(shí)際的教學(xué)項(xiàng)目。 如串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路。這個模塊包括基本元器件如二極管、三極管、電容、電阻電位器的辨別、檢測，整流、濾波、穩(wěn)壓原理，焊接的基本工藝。圍繞這一模塊進(jìn)行各方面知識的學(xué)習(xí)，能夠較大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果比較顯著。
二、激發(fā)和保持興趣是學(xué)好技能的有力保障
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。在教育教學(xué)過程中只有充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)全體學(xué)生的求知欲望，達(dá)到師生雙向活動的最佳交融，有利于教學(xué)質(zhì)量的整體提高。由于各方面原因，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不高，學(xué)生對專業(yè)知識缺乏感性認(rèn)識，興趣不高。讓學(xué)生對電子專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去，是搞好技能教學(xué)的有力保障。不妨嘗試從以下兩方面著手。
（1） 以實(shí)例激發(fā)興趣
定期將以往學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，如聲控、光控、壓控等控制電路的效果展示、電視機(jī)的展示。這些作品產(chǎn)生的聲音、燈光指示等動態(tài)效果，能使許多學(xué)生產(chǎn)生好奇心。學(xué)生會認(rèn)為，我們身邊的同學(xué)能完成的作品，自己也一定可以行。這樣能極大的增強(qiáng)學(xué)生的信心。
（2） 以比賽保持興趣。
青年學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，可以組織小組間、班級間、學(xué)校間的比賽。在比賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進(jìn)了基礎(chǔ)理論課的教學(xué)，形成了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條腿走路的良好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生要做和做好的積極性，從而提高了學(xué)習(xí)效果。此外對優(yōu)秀的學(xué)生要及時進(jìn)行表揚(yáng)，這樣不僅能產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)自我價值的優(yōu)越感，而且可以促進(jìn)其幫助做的不好的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步。
三、改革專業(yè)技能教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識
專業(yè)技能教學(xué)不同于其他課程，有自己的特點(diǎn)和規(guī)律。改革專業(yè)技能教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論知識指導(dǎo)下的實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力的行之有效的方法。要提高技能課的教學(xué)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，必須遵循兩個原則：
第一、講練結(jié)合、以練為主、強(qiáng)化訓(xùn)練
一般來講，電子專業(yè)技能課的課堂教學(xué)可分為三個環(huán)節(jié)：講解示范、指導(dǎo)練習(xí)、反饋小結(jié)。
1、講解示范，培養(yǎng)基礎(chǔ)技能和操作行為規(guī)范
任何一項(xiàng)技能都具有一定的理論依據(jù)，有一定的技巧和規(guī)律性。所以條理清楚，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行講解，是技能課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán)。講解的語言要準(zhǔn)確、簡潔、同時，教師要做出示范動作，通過學(xué)生的視覺通道進(jìn)行傳授。如講手工焊接時，教師邊講邊示范，從焊接步驟到焊接注意事項(xiàng)，教師做出成功的焊點(diǎn)，同時也做出一些不合格的焊點(diǎn)，如焊錫少、有毛刺、焊錫過多短路等等，告訴學(xué)生應(yīng)如何避免這些問題。
2、指導(dǎo)練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)分析解疑
學(xué)生通過教師的講解和示范掌握了手工焊接操作過程，形成動作概念之后，緊接著就要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是領(lǐng)會技能的基本（未完，下一頁）
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